中職生的“受熱”和大學(xué)生的“遇冷”，其實(shí)只是一個(gè)硬幣的兩面。這是教育問(wèn)題，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)被放在更大的背景下考慮和解決。

　　在699萬(wàn)高校畢業(yè)生涌向社會(huì)的“最難就業(yè)季”里，也有不愁找不到工作的。日前，在山東省濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校校園畢業(yè)生供需洽談會(huì)上，全國(guó)近百家企業(yè)為700多名學(xué)生提供了3000多個(gè)就業(yè)崗位。(詳見(jiàn)今日本報(bào)A10版)

　　這樣的“逆襲”固然可以提振中職生的就業(yè)信心，但以此與高校畢業(yè)生的就業(yè)難作對(duì)比，也很牽強(qiáng)。畢竟，兩種不同類(lèi)型的教育猶如兩輛不同道路、不同功能的車(chē)輛，不適合直接對(duì)比速度。

　　中職生不愁工作，是這幾年就業(yè)市場(chǎng)上一個(gè)比較明顯的趨勢(shì)。這確實(shí)可以證明不少中職院校實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接。但也要看到，中職生越來(lái)越受歡迎不完全是因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)?；蚰硞€(gè)專(zhuān)業(yè)的教育水平出類(lèi)拔萃。根據(jù)教育部今年發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告，中職生總體就業(yè)率已經(jīng)超過(guò)95%，已經(jīng)高于大學(xué)生的就業(yè)率。

　　中職生就業(yè)率超過(guò)大學(xué)生，主要?jiǎng)僭凇靶詢(xún)r(jià)比”的優(yōu)勢(shì)上。大多數(shù)中職生對(duì)自己都有明確的職業(yè)規(guī)劃，那就是做一個(gè)“藍(lán)領(lǐng)”，所以他們不怕工作的臟和苦，不苛求豐厚的薪水，也很少頻繁跳槽，這些特點(diǎn)是很多大學(xué)生所不具備的，深受一些用人企業(yè)的歡迎。但如果以就業(yè)率論英雄，要求大學(xué)生向中職生看齊，以解決就業(yè)難的問(wèn)題，很可能加劇高等教育的職業(yè)化傾向，最終把高等教育扭曲成職業(yè)技術(shù)教育。如果越來(lái)越多的大學(xué)把眼睛盯在“有用之學(xué)”上，而無(wú)視“無(wú)用之學(xué)”的價(jià)值，那么已經(jīng)充斥校園的功利之風(fēng)只會(huì)愈演愈烈。在這樣的環(huán)境中，談“大學(xué)精神”不免太奢侈，學(xué)術(shù)與創(chuàng)新更是無(wú)本之木。

　　無(wú)論今年大學(xué)生就業(yè)有多難，大學(xué)生在任何時(shí)候都是社會(huì)必需的棟梁之才。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難，一些高?？梢苑此紝?zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，但是也不必一味地迎合市場(chǎng)需求。建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，需要培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，高等教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這個(gè)使命。即便市場(chǎng)需要“藍(lán)領(lǐng)”，也不能人人爭(zhēng)做“藍(lán)領(lǐng)”。越來(lái)越多的大學(xué)生和中職生搶飯碗的話，只能說(shuō)明當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型艱難，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)仍然占據(jù)重要地位，還無(wú)法創(chuàng)造更多的崗位去接納創(chuàng)新型人才。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不只體現(xiàn)為中職生在就業(yè)市場(chǎng)上的搶手，近年來(lái)“民工荒”的顯現(xiàn)也是例證。

　　所以，中職生的“受熱”和大學(xué)生的“遇冷”，雖給人冰火兩重天的觀感，但其實(shí)只是一個(gè)硬幣的兩面。這是教育問(wèn)題，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)被放在更大的背景下考慮和解決。試圖以中職生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，注定治標(biāo)不治本，必須以更大的力度推動(dòng)改革，從根本上解決就業(yè)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)性難題。