近期，中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案出臺(tái)，全國(guó)各地掀起足球?qū)W習(xí)熱潮。然而，是否形式上的追逐就能夠?qū)崿F(xiàn)足球普及的目標(biāo)。如何才能讓中國(guó)足球找到適合自己發(fā)展的青少年培訓(xùn)體系？3月30日晚，BTV體育《足球100分》邀請(qǐng)謝朝陽(yáng)、李春滿(mǎn)、袁微三位足球教育專(zhuān)家，對(duì)中國(guó)足球青訓(xùn)體系進(jìn)行一番探討。

　　謝朝陽(yáng)質(zhì)疑恒大模式違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律：“恒大足校走出了一條恒大自己的路，從片中可以看出，學(xué)校的設(shè)施很不錯(cuò)，也有專(zhuān)業(yè)的足球教練和文化課老師在教。不過(guò)對(duì)于這種“三集中”的培訓(xùn)，我也有不同的看法。對(duì)于16歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，他們就是一個(gè)圓，足球不能是他們生活中的唯一。他們不僅僅要上學(xué)，還要和家人和社會(huì)接軌，這對(duì)于孩子以后的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)有好處。雖然恒大模式在近期的球技上會(huì)有顯著成效，但違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。”

　　并不是所有經(jīng)過(guò)足球教育培養(yǎng)的孩子都能成為球星，都能成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在競(jìng)技體育這樣的高淘汰率職業(yè)中，那些從小在足校長(zhǎng)大又未能從事足球工作的孩子們將何去何從？對(duì)此，北京體育大學(xué)教授李春滿(mǎn)表示：“恒大足校我也去過(guò)幾次，也有機(jī)會(huì)進(jìn)行一些深入的了解。恒大足校第一批招上來(lái)的孩子們現(xiàn)在基本上都到了高二年齡段，明年就要面臨升學(xué)或者擇業(yè)的壓力。有條件的可以去大學(xué)繼續(xù)踢球，如果考不上那就必須轉(zhuǎn)行。還是希望這批孩子有個(gè)好去處的，這樣也能夠中小學(xué)足校的后輩一個(gè)激勵(lì)?！?/p>

　　目前的足球教育模式更多的局限于競(jìng)技體育的成績(jī)觀上，而忽略了足球運(yùn)動(dòng)本身的教育意義?！拔覀儽斌w大有足球教練員專(zhuān)業(yè)，這也是他們的一條出路，如果能夠加入北體大，經(jīng)過(guò)更加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)之后再回到恒大足校進(jìn)行教學(xué)，形成一個(gè)良性循環(huán)將會(huì)是最好的結(jié)果。其實(shí)現(xiàn)在很多人都忽視了足球項(xiàng)目特有的教育功能，沒(méi)能足夠的開(kāi)發(fā)社會(huì)功能。我希望從事足球訓(xùn)練的孩子們能夠感受到足球的魅力，在今后的人生道路上讓足球的精神發(fā)揮效果。足球運(yùn)動(dòng)的模式有很多種，恒大模式暫時(shí)不能定位為不成功，但還需要在足球的社會(huì)功能、教育意義上深挖。讓孩子們改變個(gè)人成功的價(jià)值觀，形成集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！崩畲簼M(mǎn)表示。

　　作為青訓(xùn)體系培養(yǎng)出的球員，袁微從自身角度對(duì)恒大模式進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“恒大確實(shí)是在探索足球人才的培養(yǎng)模式，但把這么多孩子禁錮在偏遠(yuǎn)地方學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)于青少年的心理發(fā)育和精神需要的滿(mǎn)足是一種忽視。我一直在學(xué)校里成長(zhǎng)，一邊上學(xué)一邊踢球，中小學(xué)都是和普通學(xué)生一起，享受到了童年和校園時(shí)光，這樣對(duì)于小球員們的交際能力是很好的培養(yǎng)。三集中模式剝奪了孩子與親人與社會(huì)接觸的時(shí)間，很可能導(dǎo)致孩子們的心理問(wèn)題?，F(xiàn)在年輕人和抗壓能力和抗挫折能力很差，其實(shí)年幼時(shí)的正常交往，甚至和女同學(xué)的交往，都是心理和生理上的需要?！?/p>

　　相比于恒大模式，倡導(dǎo)雙“85”目標(biāo)的魯能模式得到了嘉賓李春滿(mǎn)的肯定：“本俱樂(lè)部梯隊(duì)培養(yǎng)的樣子，由本俱樂(lè)部一鍋端到高級(jí)別聯(lián)賽，在即俱樂(lè)部發(fā)揮作用，這樣的案例很少。大部分俱樂(lè)部都是花高價(jià)去別的俱樂(lè)部買(mǎi)，這就是觀念問(wèn)題。魯能模式可以推行，現(xiàn)在很多俱樂(lè)部都在向這方面努力。”

　　教育的意義包含“智育德育美育體育”等多方面，體育是不可或缺的一部分。目前正在北京國(guó)安隊(duì)效力的趙和靖就是體育與教育結(jié)合的成功案例，從小正常上學(xué)的他在目前的職業(yè)聯(lián)賽表現(xiàn)也十分優(yōu)異。對(duì)此，謝朝陽(yáng)表示：“競(jìng)技足球的淘汰率極高，我覺(jué)得16歲之前必須回歸教育部，由學(xué)校負(fù)責(zé)，這并不違背足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。孩子必須兩條腿走路，不能局限于某一點(diǎn)。近期中國(guó)足球需要模式化的出現(xiàn)，這對(duì)于目前支撐中國(guó)足球的出路來(lái)說(shuō)很重要。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講必須回歸教育。”

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