蘇州大學(xué)弄了個奇葩的校級獎學(xué)金制度：不管拿了幾等獎，只是象征性地給一元錢和一張獎狀。比一元的獎學(xué)金更奇葩的恐怕還是老師的言論：學(xué)校老師將之視為觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　獎學(xué)金原本就只是象征性的，多一點不多少一點也不少，沒有了就沒有了，但一定要把它將價值觀金錢觀聯(lián)系起來，弄出一副創(chuàng)新教育的派頭，取消了獎勵還要表現(xiàn)出一副為學(xué)生著想的模樣就有點讓人反感了。

　　這也不是此漲彼消的事。學(xué)校認(rèn)為自己是合理分配，這邊少了500萬，但學(xué)生出國學(xué)習(xí)（交流）基金的賬戶上增加了500萬元，同時也增加了500萬元投入到本科生獎助學(xué)金額上。這兩樣支出跟校級獎學(xué)金原本就不該在一個籃子里，這兩塊增加了那邊校級獎學(xué)金就得減少，那么多建一個教學(xué)樓，多修一個操場，是不是也能成為砍掉獎學(xué)金的理由呢？

　　一點微薄的獎學(xué)金原本就是鼓勵色彩的，跟動機沒有關(guān)系，更跟謀利沒有關(guān)系。它只不過是學(xué)生間拿出來一起聚一聚的經(jīng)費，給自己加點餐、買幾件新衣服穿穿的樂趣。就像壓歲錢，原本圖的就是吉利，就跟哪怕再艱難的父母也會在年終給自己的孩子包個紅包一樣。給個百把塊錢，難道他就有了罪惡，就有了貪念？就會淪為金錢的奴隸了？扯淡。這種獎勵與其說是物質(zhì)層面的不如說是精神層面的。小孩子需要用這樣一種方式鼓勵，學(xué)生，乃至社會上的每一個人都需要這樣的鼓勵。這不是金錢關(guān)系，不是唯利是圖，而是家長對孩子的關(guān)心，老師對學(xué)生的贊許，學(xué)校對學(xué)生的肯定。

　　我們都不贊成在學(xué)生時代，將唯利是圖這樣一種觀念傳導(dǎo)給學(xué)生。獎學(xué)金制度的設(shè)立是有著悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)的，在它身上也同樣附著著豐富的校園文化。過度的獎勵是炒作是誤導(dǎo)，將一元錢的獎學(xué)金包裝成某種先進教育理念的實踐難道不是博名不是誤導(dǎo)了？這種高大上的教育只存在于想象之中，也只有不接地氣的人才會想到，在一元錢身上寄托那些所謂的偉大理念。

　　當(dāng)然，我們沒必要費力去揣測學(xué)校砍掉這筆支出的真實動機，也沒有必要去猜測砍掉的這筆錢和學(xué)校老師獎金的關(guān)系?？梢钥隙ǖ氖?，哪怕只有一元的獎學(xué)金，蘇州大學(xué)的那些以學(xué)業(yè)為重的學(xué)子們也一樣會廢寢忘食地學(xué)習(xí)。但這個學(xué)?？梢宰寣W(xué)校和學(xué)生一起其樂融融、溫馨的一面就這么消失了，還是挺可惜的。

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