“新華書(shū)店是賣(mài)書(shū)的地方，圖書(shū)館是看孩子的地方，新華書(shū)店不是看孩子的地方”…網(wǎng)友爆料：呼倫貝爾一新華書(shū)店，10歲孩子因看書(shū)未買(mǎi)被攆出！店員說(shuō)：這是新華書(shū)店，不是你看書(shū)的地方，不買(mǎi)書(shū)就出去?。〒?jù)《成都商報(bào)》）

　　書(shū)店的冷漠禁止，無(wú)非是為了逼迫孩子買(mǎi)書(shū)，不肯做“冤大頭”，白看了我的書(shū)，又不買(mǎi)我的。然而，這種“急功近利”的“禁止”，卻是偷雞不成蝕把米，“輸”了市場(chǎng)“輸”形象

　　“輸”了市場(chǎng)，凡來(lái)這里看書(shū)的孩子，都是愛(ài)書(shū)的孩子，他們都是書(shū)店的潛在消費(fèi)者。作為書(shū)店，應(yīng)該好好地呵護(hù)他們，呵護(hù)他們就是呵護(hù)自己的消費(fèi)市場(chǎng)。這些看書(shū)的孩子，一方面，是買(mǎi)書(shū)的主力軍；一方面是書(shū)籍的義務(wù)宣傳員。孩子們?cè)谶@里看書(shū)，會(huì)在孩子群中說(shuō)書(shū)。這樣，無(wú)形中就宣傳了書(shū)籍，宣傳了書(shū)店，實(shí)在是天大的好事。然而，書(shū)店卻冷漠禁止，實(shí)在是“愚蠢之舉”。因?yàn)?，你這樣的冷漠禁止，等于冷落了自己的潛在消費(fèi)者，壓縮了自己的消費(fèi)市場(chǎng)，孩子們不會(huì)再愿意到你這里來(lái)買(mǎi)書(shū)。

　　“輸”了形象，書(shū)店應(yīng)該是圣潔、神圣的地方，應(yīng)該是知識(shí)的樂(lè)園、愛(ài)書(shū)者的家園，冷漠禁止讓書(shū)店寒風(fēng)嗖嗖，失去了智慧溫暖形象。當(dāng)然，孩子在這里看書(shū)，會(huì)對(duì)書(shū)造成一些損傷，這時(shí)需要書(shū)店用智慧避免，如看書(shū)的時(shí)候，提醒孩子把手擦干凈，看書(shū)要愛(ài)書(shū)。這樣，既樹(shù)立了書(shū)店的崇高形象，又培養(yǎng)了孩子的愛(ài)書(shū)意識(shí)，何樂(lè)而不為？

　　孩子愛(ài)看書(shū)，是好事，書(shū)店應(yīng)該鼓勵(lì)、呵護(hù)，這也是書(shū)店的社會(huì)公益責(zé)任。當(dāng)然，書(shū)店要處理好盈利與公益責(zé)任之間的關(guān)系，不妨用多元化思維，采取多元辦法。如不妨索性設(shè)計(jì)“閱讀區(qū)”，擺放一些書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀。同時(shí)也可出租，學(xué)生讀不完，可以租書(shū)到家中繼續(xù)閱讀，滿足學(xué)生的閱讀需要。此外，可以設(shè)計(jì)輔導(dǎo)區(qū)，輔導(dǎo)學(xué)生正確的讀書(shū)方法，幫助學(xué)生購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等等，總之，書(shū)店經(jīng)營(yíng)應(yīng)該走多元化思路，在輔導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上宣傳書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生正確購(gòu)書(shū)讀書(shū)。

　　書(shū)店禁看書(shū)“輸”了市場(chǎng)“輸”形象，這是典型的急功近利經(jīng)營(yíng)思想作祟，是缺乏現(xiàn)代創(chuàng)新智慧思維的經(jīng)營(yíng)情感作祟，書(shū)店引導(dǎo)呵護(hù)學(xué)生讀書(shū)才能贏得市場(chǎng)，樹(shù)立形象，讓自己獲得更好的效益，這種效益有社會(huì)效益，更有經(jīng)濟(jì)效益。