近日，有網(wǎng)友爆料稱，貴州安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥制藥專業(yè)的畢業(yè)生考試，被專業(yè)課老師通知以喝酒多少來定畢業(yè)成績：喝一杯滿分，喝半杯90分，喝一小口及格，不喝不及格。4月12日，涉事學(xué)院工作人員表示，經(jīng)初步調(diào)查，事件系老師酒后失言，目前已被暫時停職，等待校方的最終調(diào)查結(jié)果。（見澎拜新聞報道）

　　看到這樣的新聞，有人不禁拍案而起，斥責(zé)該老師不僅酒后失德，更是沒有師德。在筆者看來，不能僅批評新聞中的教師沒有師德就簡單了事，更該從深層的角度去反思：學(xué)校教育需要不需要考試，需要不需要“特殊”的考試？為什么這場特殊的考試會引起了大家強(qiáng)烈的反響？

　　毋庸置疑，學(xué)校教育需要考試，通過開展針對性的考試，便于學(xué)生自身能夠查找不足，提升理論和業(yè)務(wù)實踐水平，也利于教師去考察學(xué)生掌握的實際情況，在接下來的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。另外，我們還需要特殊的考試。因為教學(xué)是一門藝術(shù)，無論是孔子的因材施教，還是蔡元培的兼容并包，都意味著教育過程中應(yīng)正確對待特殊性的存在，這種特殊性既包括教學(xué)對象的特殊性，也包括教學(xué)內(nèi)容的特殊性。開設(shè)特殊的考試，恰恰從另一個方面體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性。從教學(xué)對象的特殊性來看，對一些特殊的學(xué)生開展特殊的考察方式，假如一位體育系學(xué)生在國家級的競技項目中取得了優(yōu)異成績，是不是可以通過這項成績做為平時學(xué)習(xí)考察的參考標(biāo)準(zhǔn)？從教學(xué)內(nèi)容的特殊性來看，如新聞提到了中藥制藥專業(yè)的畢業(yè)生考試，是否可以安排關(guān)于中藥材提煉等帶有實驗性質(zhì)的特殊考試？隨著時代的發(fā)展，學(xué)校教育專業(yè)也越來越多元，教學(xué)手段也越來越多樣，因此實行創(chuàng)新教育，不僅僅體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方式上，還體現(xiàn)在在創(chuàng)新考試考察方式中。

　　我們的學(xué)校教育需要考試，也需要創(chuàng)新性的特殊考試，但我們反對為了嘩眾取寵、搏人眼球而進(jìn)行的特殊考試；我們抵制那些利用自己手中的權(quán)利，“綁架”學(xué)生開展不正當(dāng)考試的現(xiàn)象，例如不能喝白酒就不給及格這樣的恐嚇性考試。我們要堅決抵制諸如此類的現(xiàn)象，以避免不良風(fēng)氣污染了純潔的校園。

　　我們常說，己不正何以正人？那么作為學(xué)校的教師，又怎么能醉酒上課？如果這類行為未得到正視，那接著會不會有老師再僭越一些其他的底線，比如將身染吸毒、賭博等惡習(xí)帶入課堂。雖然這種假設(shè)有點(diǎn)夸張，但筆者只想以此警醒：教師萬不可動搖教育的根本，而應(yīng)該有良好的師德師風(fēng)，這是基本的職業(yè)素養(yǎng)。

　　我們還應(yīng)該意識到，教師與學(xué)生的地位是平等的。教師和學(xué)生是教育環(huán)境下互為學(xué)習(xí)和促進(jìn)的兩個群體。但是個別老師卻利用考試及格與否、畢業(yè)與否等門檻來綁架學(xué)生，有些老師甚至還通過“開小灶”的方式，對學(xué)生“吃拿卡要”，這些以權(quán)謀私的行徑都是讓人深惡痛絕，更需要嚴(yán)加禁止。

　　不嚴(yán)肅不認(rèn)真的教育將給社會帶來很多隱患，因此我們呼吁全社會都能夠加入抵制校園不良風(fēng)氣的大軍中，共同營造良好的教育氛圍，還校園一個真善美的環(huán)境，讓教師能夠安心傳道授業(yè)解惑，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)增長才干。