今年秋季，全國(guó)各地將有四百多萬(wàn)中小學(xué)生使用語(yǔ)文版一年級(jí)和七年級(jí)新修訂的語(yǔ)文教材。新修訂的語(yǔ)文教材40%的課文將被更換，其中《南京大屠殺》被替換為《死里逃生》引發(fā)關(guān)注，網(wǎng)上熱議“南京大屠殺”題材被撤。對(duì)此，語(yǔ)文出版社發(fā)出聲明稱(chēng)，與事實(shí)嚴(yán)重不符。新教材只是將溫書(shū)林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎?xiě)的《南京大屠殺》一書(shū)的節(jié)選，課文題目為《死里逃生》。（5月24日《北京青年報(bào)》）

　　教材的改動(dòng)，哪怕即使改一點(diǎn)，也會(huì)引起社會(huì)的高度關(guān)注。近些年，我們修訂教材很多時(shí)候都是封閉的，沒(méi)有向社會(huì)公開(kāi)，從而和社會(huì)脫節(jié)，不相適應(yīng)。這和教材的修訂全社會(huì)關(guān)注相脫節(jié)，因而受到猜測(cè)、質(zhì)疑再所難免。

　　傳言誤報(bào)的教材修訂也不是沒(méi)有一定的道理。如朱自清《背影》中描繪的父親形象曾經(jīng)感動(dòng)和影響了無(wú)數(shù)人?？墒橇硪环矫?，我們近些年來(lái)，不時(shí)的聽(tīng)到《背影》因“違反交規(guī)”被逐出語(yǔ)文教材的傳言。但這篇文章是寫(xiě)于1925年，那時(shí)候沒(méi)有立交橋、地下安全通道，交通規(guī)則還沒(méi)有這樣的深入人心。且這篇文章不是表現(xiàn)父親遵守交通規(guī)則，而是表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，真實(shí)的記錄父親的言行，從而讓人感到真實(shí)。

　　其實(shí)我們很多文章如果以現(xiàn)在的目光來(lái)看，都有一些問(wèn)題。如《武松打虎》，是違法行為，老虎是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物；如《火燒赤壁》，是破壞環(huán)境；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》宣傳的是血腥暴力，對(duì)孩子影響不好等等。但是這些是我們刪除教材的理由嗎？當(dāng)然不能。一方面我們不能用現(xiàn)代人的眼光刻意對(duì)待古人。另外一方面，我們讀文章，要取其精華，去其糟粕，這才是正確的讀書(shū)態(tài)度。通過(guò)這樣的讀書(shū)，才能提高孩子的識(shí)別能力。

　　南京大屠殺不僅是中國(guó)人民的慘痛記憶，也是世界人民的慘痛記憶。為了銘記這場(chǎng)震驚世界的慘案，1985年，南京人民在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的現(xiàn)場(chǎng)遺址之一的江東門(mén)建立了一座侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，并在展廳陳列了大量的資料、文獻(xiàn)、圖表、照片和實(shí)物，揭示了侵華日軍占領(lǐng)南京后殺、燒、淫、掠的種種暴行。2014年2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過(guò)決定，將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2015年入選“世界記憶名錄”的項(xiàng)目名單。面對(duì)這樣一個(gè)重要的事件，怎么能逐出教材呢？因此從一開(kāi)始的時(shí)候，我就不相信這樣的傳言。果然語(yǔ)文出版社的回應(yīng)證實(shí)了我的這一想法。

　　其實(shí)語(yǔ)文出版社之所以要把《南京大屠殺》替換成《死里逃生》，就是因?yàn)閺埣內(nèi)缢鶎?xiě)《南京大屠殺》片段《死里逃生》，不僅寫(xiě)了南京大屠殺的慘無(wú)人道，而且刻畫(huà)了一個(gè)普通中國(guó)婦女李秀英在日本鬼子慘無(wú)人道的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡，感人至深。這樣突出描寫(xiě)個(gè)體命運(yùn)，更能感染人。那么我們對(duì)教材編寫(xiě)單位為什么不早點(diǎn)公開(kāi)，讓教材修訂更透明呢？如果事先公開(kāi)征求意見(jiàn)，還有這樣的不實(shí)傳言嗎？

　　每個(gè)人有每個(gè)人的想法，每個(gè)人有每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，每次修訂教材不可能讓所有人滿(mǎn)意，但是我們應(yīng)該達(dá)到認(rèn)同的最大公約數(shù)，要做到這些，應(yīng)該讓教材修訂公開(kāi)。而不是猶抱琵琶半遮面，讓人難以琢磨，從而避免不必要的爭(zhēng)議。

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