6月5日，安徽毛坦廠中學(xué)又迎來(lái)了一年一度的“出征”儀式。國(guó)內(nèi)眾多媒體再次聚焦這一“盛況”。久已存在的“高考工廠”再次刷屏。針對(duì)“高考工廠”的說(shuō)法，該校副校長(zhǎng)李振華近日對(duì)記者說(shuō)，“高考工廠”的說(shuō)法是對(duì)學(xué)生的不尊重。（6月5日《法制晚報(bào)》）
　　
　　近些年每到高考前夕，毛坦廠中學(xué)總會(huì)”成功搶鏡”。不管哪一家媒體前往報(bào)道，總能發(fā)回“令人驚悚”的頭條新聞，可實(shí)在新意乏呈，無(wú)非是“萬(wàn)人送考”之場(chǎng)面恢宏，學(xué)校之如何迷信，家長(zhǎng)之如何殷殷期望，而“高考工廠”的標(biāo)簽肯定是報(bào)道中的高頻詞。如果說(shuō)毛中將應(yīng)試教育做到極致，“高考工廠”適切不過(guò)，那么有“高考工廠”影子的學(xué)校在中國(guó)并不在少數(shù)，為何毛中偏偏被標(biāo)簽化處理，到了“被妖魔化”的地步？筆者看來(lái)，背后或有話語(yǔ)權(quán)缺失的緣由吧。
　　
　　毛坦廠中學(xué)地處皖西，屬于大別山腹地，是典型的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。學(xué)校以數(shù)量巨大的高考復(fù)讀生著稱，其中大多為農(nóng)家子弟。以筆者調(diào)研所見，造成毛中復(fù)讀生堆積的原因是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育不均衡，除了1—2所城區(qū)高中高考升學(xué)率較高，其他高中特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理落后，高考落榜后到毛中復(fù)讀，成了當(dāng)?shù)夭簧儆兄靖咧猩摹耙?guī)定動(dòng)作”，畢竟“在絕境之下大多人總要搏一把”。毛中教學(xué)管理嚴(yán)酷世人皆知，明知在毛中復(fù)讀絕不輕松還要選擇毛中，也是上升渠道逼仄的農(nóng)家子弟的“不得已而為之”，若有得選擇誰(shuí)愿去毛中復(fù)讀？
　　
　　而媒體熱衷于渲染毛中如“人間地獄”，是名副其實(shí)的“高考工廠”，卻很少提及毛中復(fù)讀生的困境，特別是農(nóng)家子弟個(gè)人發(fā)展問(wèn)題。去年有外媒報(bào)道毛坦廠中學(xué)，認(rèn)為“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化考試的馬拉松不僅提高了公眾的文化水平和政府的控制力，還造就了世界上最可怕的考試達(dá)人”。如果說(shuō)外國(guó)人帶著優(yōu)越感解讀毛中尚情有可原，而大多中國(guó)人卻以“政治正確”的姿態(tài)和“與我無(wú)關(guān)”的態(tài)度，簡(jiǎn)單指摘毛中是“高考工廠”，而對(duì)其產(chǎn)生背后的現(xiàn)實(shí)困境選擇性漠視，只知消費(fèi)這一現(xiàn)象而無(wú)建設(shè)性意見，實(shí)在無(wú)益問(wèn)題的解決。反過(guò)來(lái)看則反應(yīng)了農(nóng)村學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的話語(yǔ)權(quán)弱勢(shì)。
　　
　　照媒體報(bào)道，每年毛中至少向中國(guó)高校輸送8000名本科生，其中包括至少3000名一本學(xué)生，事實(shí)上正是毛中讓這些曾經(jīng)的高考落榜生入讀本科院校，有些后來(lái)還成了社會(huì)精英，對(duì)毛中復(fù)讀生的現(xiàn)實(shí)困境，對(duì)毛中一定程度上解決農(nóng)村落榜生上升通道問(wèn)題的積極作用，這些至少是本科生的群體最有發(fā)言權(quán)，對(duì)毛中這所母校的“被妖魔化”，何以不見他們的發(fā)聲？
　　
　　還有，毛中成為所謂的“高考工廠”，恰恰與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后、城鎮(zhèn)化程度不高有關(guān)。事實(shí)上在中國(guó)現(xiàn)有大環(huán)境下，“高考工廠”絕非毛中一家，毛中卻被叫得最響，是否也與落后地話語(yǔ)權(quán)弱勢(shì)有關(guān)？“高考工廠”的出現(xiàn)，至少說(shuō)明當(dāng)?shù)亟逃馑讲桓?，?duì)當(dāng)?shù)匚拿餍蜗髽O為不利，地方政府其實(shí)不必采取鴕鳥政策，完全可以組織大規(guī)模媒體采風(fēng)，專門挖掘“高考工廠”出現(xiàn)的深層原因，至少為“高考工廠”脫帽贏得同情分，而不再重演“每到高考毛中就季節(jié)性成為應(yīng)試教育替罪羊”的窘境?？梢娫捳Z(yǔ)權(quán)的弱勢(shì)其實(shí)也是人的不作為所致。
　　
　　很佩服毛中副校長(zhǎng)“高考工廠說(shuō)法是對(duì)學(xué)生不尊重”的辯駁，至少這些復(fù)讀生是無(wú)辜的，人在生存困境下的選擇大多能獲得理解，但一人之力難壓天下悠悠之口。其實(shí)毛中即便是“高考工廠”，但在現(xiàn)在大環(huán)境下絕不是“再無(wú)分店”，其背后的農(nóng)村人和落后地區(qū)話語(yǔ)權(quán)弱勢(shì)乃至缺失，也是該被正視的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。