陜西11名?？粕肼毲迦A 給本科生當“老師”

　　在清華，“專科生給本科生當老師已不新鮮”

　　近日，來自陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機電維修、電氣自動化、材料成型與控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等6個專業(yè)的11名優(yōu)秀專科畢業(yè)生被清華大學基礎工業(yè)訓練中心聘任為“實驗師”，光榮入職清華園，指導本科學生的基礎工業(yè)實訓工作。

　　“?？飘厴I(yè)生在名牌高校就業(yè)，給本科生當老師，在我們學校并不是什么新鮮事！”

　　陜西工院學生劉剛同學自豪地說：“2008年數(shù)控技術(shù)、模具設計與制造專業(yè)牛銀迪、龔鑫等5名同學就應聘到清華大學基礎工業(yè)中心任職。2010年文秘專業(yè)畢業(yè)生黃晶入職浙江工業(yè)大學之江學院，給法學專業(yè)生擔任速錄教師。2012年模具設計與制造、材料成型與控制技術(shù)專業(yè)王文佩、胡兵等被聘為北京航空航天大學工程訓練中心實訓指導教師?！?/p>

　　就業(yè)指導處孫小云處長分析道：“本科生可能更專注于純專業(yè)理論的學習和研究，而?？粕鷮I(yè)實務技能的把握和訓練可能就更加相對集中一些。我們培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，比起本科生的優(yōu)勢就在于技術(shù)技能扎實，動手和實踐能力強?！?/p>

　　2008年陜西工業(yè)職業(yè)學院入圍國家百所示范性高職院校后，學校堅持工學傳統(tǒng)，積極與市場接軌，采用能力本位的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、理論教學與技能培訓相融合、教學內(nèi)容與工作任務相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合，促使學生“從操作崗位干起，向技術(shù)崗位邁進，朝管理崗位努力，盡快成為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線急需的操作能手、技術(shù)骨干、管理精英、創(chuàng)業(yè)先鋒”，奠定了學生高質(zhì)量就業(yè)的堅實基礎，打造了社會認可的“陜西工院”高職教育品牌。畢業(yè)生就業(yè)層次高、專業(yè)對口率高、入職起薪點高、崗位穩(wěn)定率高、崗位升遷概率高。

　　在人才培養(yǎng)過程中，陜西工院對接裝備制造業(yè)、依托行業(yè)協(xié)會和省內(nèi)3大國家級開發(fā)區(qū)、8大制造業(yè)龍頭企業(yè)，與全國430多家大中型企業(yè)建立戰(zhàn)略性校企合作關(guān)系。以企業(yè)訂單班、冠名獎學獎教金、專業(yè)工種輪訓、就業(yè)頂崗實習聯(lián)合開發(fā)課程標準，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)三結(jié)合，“做大做強”機械制造與自動化專業(yè)，“做優(yōu)做精”材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。全程強化職業(yè)訓導，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　這也吸引了一大批國內(nèi)知名企事業(yè)單位和科研院所來學校選聘畢業(yè)生、拋來就業(yè)“橄欖枝”。畢業(yè)生初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上，特別是在2013年嚴峻的就業(yè)形勢下，初次就業(yè)率達97.45%，位居全省同類院校前列，再次被省教育廳評為“全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。2014屆就業(yè)洽談會，42個專業(yè)的6300余名畢業(yè)生與省內(nèi)外百余家用人單位進行面對面的就業(yè)洽談。中聯(lián)重科、中鐵寶橋、中天建設、海爾、美的等大中型企事業(yè)單位向畢業(yè)生提供了超過2：1專業(yè)對口、待遇優(yōu)厚的工作崗位。截至10月底，有近3000名畢業(yè)生落實了就業(yè)單位。畢業(yè)生工程素養(yǎng)高、動手能力強、工作上手快、發(fā)展后勁足而廣受用人單位好評，用人單位綜合評價畢業(yè)生的稱職率為99.84%，優(yōu)秀率54.65%。