?

　　長沙考點(diǎn)對聯(lián)點(diǎn)評

　　點(diǎn)評者：賀迎輝，湖南省楹聯(lián)家協(xié)會(huì)發(fā)展委員會(huì)主任、文化部及中國文聯(lián)“百詩百聯(lián)”大賽評委、紙媒“詩詞評談”專欄評論員、詩詞聯(lián)賦知名青年作家。

　　天心一中芙蓉校區(qū)

　　立志兒時(shí)，麒麟墜地思千里；辨材七載，向上豫章沖九霄。

　　點(diǎn)評：腹笥甚豐，用典多多：“立志”句據(jù)傳出自毛澤東詩“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，下句引自黃山谷；“辨材”句則典出白香山詩“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，而下句用“豫章木”之喻加以強(qiáng)調(diào)。麒麟，千里馬，整篇立意很好，寄愿良多：祝愿學(xué)子們魚躍龍門，騰驤千里。

　　上下聯(lián)前句寬對，后句用交股對，錯(cuò)落而生搖曳之姿；下聯(lián)后半句有礙暢讀，但限于用典，未便苛求。用典過頻，亦致整體典雅有余而靈動(dòng)稍遜。

　　長沙市一中

　　展卷自從容，為有源頭來活水；撰文何慷慨，欲圓國夢趁華年。

　　點(diǎn)評：聯(lián)律精工，活用流水對，全篇如流水行云，騰挪閃轉(zhuǎn)，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，曲盡妙理，技藝精湛，允稱佳制?；们百t詩語(朱熹“為有源頭活水來”)與時(shí)語(圓國夢)相結(jié)合，典雅而不失靈動(dòng)。

　　叮嚀相囑，其情殷切：學(xué)習(xí)重在平時(shí)，若日?；A(chǔ)扎實(shí)，大可不必緊張，從容應(yīng)對即可，源頭自有活水汩汩，潤澤人生，何懼之有？下聯(lián)有開掘，一筆宕開，聯(lián)意殊多遞進(jìn)：年華大好，欲圓人生之夢，當(dāng)契乎國家民族之夢，似不宜如東坡所謂“詩酒趁年華”。

　　長沙鐵路第一中學(xué)

　　學(xué)到功夫深，逢時(shí)大展鯤鵬志；賞來風(fēng)景好，入境高吟豪放詩。

　　點(diǎn)評：格律嚴(yán)謹(jǐn)，對而能聯(lián)，對仗工寬相濟(jì)，騰轉(zhuǎn)自如，尤以上下聯(lián)前句之對有些出人意料，撰聯(lián)者出上句讓人一時(shí)猜想不到下聯(lián)妙句，允稱作手。整體聯(lián)藝精深，字面平實(shí)曉暢，而內(nèi)中意境廣遠(yuǎn)。

　　學(xué)力精深，逢此吉日良時(shí)，正宜一展襟抱，不負(fù)平生所學(xué)；考場風(fēng)景，這邊甚好，祝愿學(xué)子們擺正心態(tài)從容面對，考出應(yīng)有水平。

　　明德中學(xué)

　　經(jīng)綸滿腹，正能椽筆抒籌策；丘壑在胸，錦繡文章寫春秋。

　　點(diǎn)評：腹有經(jīng)綸，下筆如出錦繡，乃為學(xué)基礎(chǔ)；胸藏丘壑，縱橫籌策，必是志存高遠(yuǎn)。于學(xué)子而言，兩者如能兼得，假以時(shí)日，可為濟(jì)世之才。全篇立意高遠(yuǎn)，寄慨殊深，于為學(xué)為人俱有指導(dǎo)意義。

　　聯(lián)律較工穩(wěn)，“春”字位宜為仄聲，但“春秋”系固定搭配詞語，不便更易，因此未可以辭害意。上下聯(lián)后半句如能將整體表達(dá)的意思稍為拉遠(yuǎn)，不致太貼近，當(dāng)更宜。以時(shí)語(正能)入聯(lián)，順乎時(shí)勢，時(shí)代意義明顯。籌策，引申為“謀劃”義。

　　長沙市二十中

　　英雄出少年，策馬放飛青云夢；才俊薈三湘，揮椽暢書錦繡文。

　　點(diǎn)評：首起通俗易懂，直筆抒懷，“欲看銀濤拍天浪，推窗放入大江來”，此之謂也。上聯(lián)氣勢雄渾，有千里策馬、萬里揚(yáng)帆之慨。青云直上，寄意良好，切時(shí)切地，未可以尋常俗語視之。余嘗有詩“參透唐風(fēng)真浪漫，入時(shí)眉畫展青云”饋人，類同此意。

　　整體來說，上聯(lián)佳而下聯(lián)遜之。聯(lián)律方面，對仗稍失寬泛，下聯(lián)出律較多，若能加以訂正，當(dāng)使全篇更臻完善。

　　雅禮中學(xué)

　　砥礪十年?duì)幦赵?；?qū)馳萬里蕩風(fēng)雷。

　　點(diǎn)評：此聯(lián)聯(lián)律工穩(wěn)。平易而精悍，大氣磅礴，飄翔高舉。當(dāng)此高考之期，此作懸于考場，必能鼓舞學(xué)子士氣，提振信心，因其別具懷抱，寄慨深遠(yuǎn)：學(xué)子們窗下苦讀十年，互相砥礪，如琢如磨，此日正宜一試經(jīng)綸手；寄言下筆千言，思接千載，馳驅(qū)萬里，激蕩風(fēng)雷。

　　長沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　實(shí)筆底千鈞，驗(yàn)胸中萬卷，楚天喜看新旸破曉；忠心懷九域，恕善下十年，庠序欣聞后學(xué)騰龍。

　　點(diǎn)評：上下聯(lián)前兩句各屬本句自對，而整體相加上下相對。楹聯(lián)中善用此種句式，能使全篇收放自如，更加靈動(dòng)。聯(lián)律整體較工穩(wěn)，惜乎上片末句格律稍有差池，有礙暢讀。

　　欣喜之余有激勵(lì)：胸藏萬卷而筆力千鈞，自能從容應(yīng)對；身無半文，心憂天下，忠孝善恕，為人之本，傳統(tǒng)文化于今日仍具現(xiàn)實(shí)教育意義，應(yīng)予大力弘揚(yáng)。楚天，切乎地域。旸，日初升也。

　　長沙市二十一中

　　囊錐十載，博聞強(qiáng)志，看諸生鋒芒初露；夢筆今朝，恢宏磅礴，喜瀟湘錦繡天成。

　　點(diǎn)評：全篇聯(lián)律較工整，工寬相濟(jì)，上下聯(lián)第二句本句自對后整體相對，能增聯(lián)語靈動(dòng)之態(tài)，不致板結(jié)，惜乎此兩句上下平仄相同(應(yīng)相反)，或因前者系固有成語，未便更易？此百璧一瑕，若能變通，則臻于形式之美。

　　寄意殊為美好。上下聯(lián)各用一典，“囊錐”典出《戰(zhàn)國策》毛遂自薦事，莘莘學(xué)子，見此聯(lián)應(yīng)有自信錐處囊中，十年砥礪，霜鋒初試，必有可觀?！皦艄P”典出南北朝才子江淹“夢筆生花”，佳思忽來，下筆千言，縱談時(shí)事，作家國之計(jì)，正宜時(shí)也。

　　地質(zhì)中學(xué)

　　通五經(jīng)，貫六藝，腹?jié)M真知，駕輕就熟遂好夢；接千載，游萬仞，心盈正能，攻堅(jiān)克難登巔峰。

　　點(diǎn)評：此聯(lián)上下前兩句取法本句自對，聯(lián)語用此技法之妙，如前述。五經(jīng)、六藝，中國傳統(tǒng)文人必所掌握，當(dāng)此復(fù)興中華傳統(tǒng)道德以期匡正時(shí)俗之呼聲日漲、國學(xué)隆興宜上升至國家文化戰(zhàn)略層面之際，為民族文化鼓呼，至所難得。下聯(lián)“正能”入聯(lián)，探時(shí)代之脈。

　　下聯(lián)首起典出劉勰《文心雕龍》“思接千載，神游萬仞”，濃縮對考生之深深寄望，此亦應(yīng)試中超常、出彩所在。聯(lián)律方面，上下后兩句平仄多有差池，或囿于成語入聯(lián)之故？然加以調(diào)整非為難事。

　　長沙市七中

　　十年潛學(xué)海，練功恰似水穿石；今日試牛刀，折桂猶如竹在胸。

　　點(diǎn)評：聯(lián)律工穩(wěn)。上下聯(lián)相承相應(yīng)，聯(lián)意取流水之態(tài)，承接有序，遞進(jìn)之勢分明，如兩木完美相契。各以一比喻出之，修辭之用，使全篇增色。整體平實(shí)曉暢，不雕不琢，本色較為天成。

　　向?qū)W之道，貴乎潛心潛力，故古來多有勸學(xué)名篇詳加論述，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，亦即此理。水滴石穿，在于持之以恒。倘做到精誠所至，金石必開，此日應(yīng)試，不過小試牛刀，成竹在胸。此等自信與暢達(dá)，以實(shí)力奠基。

　　湖南師大附中

　　華夏擢英才，共赴百年夢想，便待我談經(jīng)論道；湖湘多俊彥，曾經(jīng)十載琢镕，當(dāng)就茲起鳳騰蛟。

　　點(diǎn)評：縱談契合時(shí)語(百年中國夢)，時(shí)代色彩濃烈，寄言學(xué)子個(gè)人人生之所望所得，必當(dāng)镕鑄時(shí)代主流，契合時(shí)代主旨，攸關(guān)國家民族命運(yùn)，此為大我與小我之密切相關(guān)。是故，此聯(lián)于激蕩學(xué)風(fēng)直至警醒當(dāng)世俗流，良有裨益，此亦聯(lián)藝之助也。

　　聯(lián)律整體工穩(wěn)，個(gè)別字位有差池，未可苛求；長聯(lián)縱橫雄論，舒展自如；上下聯(lián)首起“英才”與“俊彥”義近?！捌瘌P”句典出千古名文《滕王閣詩序》“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫”。　

?

?

相關(guān)鏈接：

?

• 上一頁
• 1
• 2
• 全文閱讀