“減負十條規(guī)定”是非常好的想法，不簡單是釋放素質(zhì)教育信號的問題。”教育部綜合改革司副司長王洪元做客人民網(wǎng)參加“理論熱點面對面”座談時表示。

　　面對網(wǎng)友對“減負”是否釋放了素質(zhì)教育的信號的提問，他認為，這次將這些若干的要求和規(guī)定集中匯總在一起，反映了教育部對于減輕中小學生負擔的決心和意志，也反映了我們在推進素質(zhì)教育，抓學生健康成長的硬招實招。最近這幾年推進的素質(zhì)教育在“減負”有關(guān)的政策和文件當中，都有相應(yīng)的要求和規(guī)定。

　　此外，他指出，“如果網(wǎng)友注意看十條規(guī)定的舉措，基本都是可以操作可以執(zhí)行，里面規(guī)定了一些底線，那個底線實際上反映了從嚴治校的一些要求，有的網(wǎng)友覺得小學不留家庭作業(yè)不好，有的說好，通過征求大家的意見，把真知灼見進一步吸收到十條當中，使這十條既好看又管用，把素質(zhì)教育真正落到實處，把素質(zhì)教育的理念和想法變成可以做的行動?！?/p>

　　王洪元認為，素質(zhì)教育和教育質(zhì)量，從它們的目標任務(wù)來說是一致的，都是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，都是要落實黨和國家的教育方針，克服片面的發(fā)展，克服應(yīng)試教育。另一方面，它們也有一些差異和區(qū)別，素質(zhì)教育是我們教育的理想，是我們的要求，也是黨和國家教育方針規(guī)定的要求，它更注重在這個過程當中全面的育人；教育質(zhì)量更注重的是我們追求的結(jié)果，我們通過實施素質(zhì)教育要追求高質(zhì)量的教育，要得到一個好的教育，使我們的學生能夠全面的、活潑的、個性健康的、身心健康的發(fā)展，這兩個既有相同之處，也有不同之處。

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