?林建華十二屆全國人大代表，浙江大學校長。

山東高密人,北京大學化學系博士畢業(yè)。1986年起，在北大任教。先后擔任教務(wù)長、校長助理、副校長。2010年任重慶大學校長。2013年6月，任浙江大學校長。

　　去年對浙大校長林建華來說，是不平靜的一年。從重慶大學校長調(diào)任浙江大學校長的他，經(jīng)歷了兩次網(wǎng)帖引起的風波。一次直指他在重慶大學的改革；一次則反對他擔任浙江大學校長。

　　7日，見到新京報記者后，林建華微笑著主動說起去年的風波，“不會影響我對大學改革的追求”。他說，帖子內(nèi)容荒唐，他沒有追究發(fā)帖者，也不知道發(fā)帖者是誰。但他認為，整體上老師的批評有利于學校的發(fā)展。

　　去年3月，重慶大學校內(nèi)論壇出現(xiàn)一則名為《重大之殤——討校長檄》的帖子，矛頭直指時任校長的林建華推行的包括人事改革在內(nèi)的多項改革舉措。

　　去年6月，“檄文”未息，傳出林建華調(diào)任浙大校長。隨后，法國浙大校友會長王曉杰微博發(fā)文稱，受全球各地多位浙江大學校友會負責人委托，發(fā)表聯(lián)合聲明，表達對新任校長任命的訴求及期望。網(wǎng)上同時流傳一份“反對林建華先生擔任浙江大學校長”的公開信。

　　此后，浙江大學校友總會辟謠，稱從未發(fā)布任何有關(guān)校領(lǐng)導任命的聲明，并稱將全力支持新任校長的工作。

　　一年過去，在風波中就任浙大校長的他首度開聲，表達對浙大、對中國高等教育發(fā)展的期待。

　　談重慶大學改革風波

　　“個別人意見沒有市場”

　　記者：你從重慶到浙江履職，有什么感受？

　　林建華：倒沒有什么特別的感覺。這個學校更大了，在國家層面更重要了，但是學校管理的規(guī)律還是類似的。得重新深入了解學校的情況。

　　記者：有一個說法是你在重大時想把重大變成另一個北大，重慶人不滿意。

　　林建華：不可能改變學校，一個學校的文化傳統(tǒng)是根深蒂固的。我記得一篇文章說到基因的問題，說我們引進了一些人把重大的優(yōu)良基因破壞了，其實懂一點生物學的人就會知道，只有雜交才有更好的基因優(yōu)勢。重慶大學當時為什么引起這樣一套做法，其實最重要的是近親繁殖太嚴重了。

　　記者：怎么看去年在重大那場改革風波？

　　林建華：我想改革肯定是有爭議的，因為觸動了既有格局。但我覺得重慶大學的改革比較健康，我去了兩年半，我所了解到的，對我們推動重大內(nèi)涵建設(shè)的改革措施，大家都是很贊成的，學校師生都受益了。

　　記者：你覺得在重慶大學最滿意的改革是？

　　林建華：我覺得滿意的是隊伍建設(shè)。我們參考了美國大學的教師聘任制度，對所有新聘教師實行預聘制。同時建立年薪體系，起點工資比較高。在重慶達到20幾萬到30幾萬，比已有的教師工資高不少。

　　記者：當時沒有預料到引發(fā)反彈？

　　林建華：大家還是比較認同的。網(wǎng)上那篇文章是個別人的意見，那個其實在老師和同學里沒有什么市場。

　　記者：我看那篇文章里面說，因為這種人事改革，造成學校已有的老師流失，甚至長江學者也走了？

　　林建華：個別老師流失肯定是有的，這是很正常的，有很多是個人的問題。那位長江學者后來走了，是因為他覺得這邊氣候不適合，我還跟他談了幾次，挽留他。其實他很早就要走了。

　　談就任浙江大學校長

　　“大學去行政化比較難”

　　記者：這樣一個風波會不會影響你在浙大改革的力度？

　　林建華：我想不會的。你說在重慶大學改革力度很大，我倒不覺得。其實在重慶大學我倒不覺得有人的利益受到傷害，在校老師的工資提高了很多，崗位津貼一年提高了35%。我們減少浪費，把更多的經(jīng)費用到老師身上。

　　記者：大學去行政化，社會很關(guān)注。浙大會怎么做？

　　林建華：的確是比較難，行政化的形成是一個體系，對大學的管理是一個行政化管理。如果去行政化，把級別去掉了，將來的任命可能就采取聘任的辦法來做了。用招聘的方式，校長的責任和任務(wù)、工作方式就不一樣了。比如老的校領(lǐng)導，優(yōu)秀的教授組成一個委員會，當然教育部可以派人來，參加這個聘任的過程。也就是說利益相關(guān)者，都能參與去選擇。

　　記者：大學內(nèi)的去行政化呢？

　　林建華：內(nèi)部的去行政化實際上是一個觀念，管理觀念要轉(zhuǎn)變。我剛才講教育觀念要轉(zhuǎn)變成以學生為中心。而在學校管理上，要以教師為中心，一切服務(wù)都是為了讓第一線的老師去做好教學工作。

　　記者：有沒有你任期內(nèi)的具體目標？

　　林建華：我任期內(nèi)的目標就是更加注重內(nèi)涵發(fā)展，要提高我們教師隊伍的競爭力，我們學術(shù)做得好更好，讓我們培養(yǎng)的畢業(yè)生更受社會歡迎。

　　談大學畢業(yè)生質(zhì)量

　　“畢業(yè)生未達社會要求”

　　記者：這兩天在其他代表團，許多代表表達了對當前大學畢業(yè)生質(zhì)量的不滿意。你怎么看？

　　林建華：我們做教育的應(yīng)該心里清楚，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人質(zhì)量還達不到社會的要求。我們要客觀來看中國大學的教育，中國高等教育真正大規(guī)模的發(fā)展沒幾年。過去很多年，上大學在5%以內(nèi)，這幾年規(guī)模擴大了，資源肯定也被稀釋了，這是一方面。另一方面，現(xiàn)在的老師跟過去的老師承擔的任務(wù)也不一樣，過去主要是教學，現(xiàn)在老師的精力有一部分要放在科研。

　　如果只比5%的少數(shù)尖子，現(xiàn)在肯定不會比過去差。而如果拿600多萬學生比，企業(yè)的感受和二三十年前招聘的大學生感覺肯定不一樣。

　　記者：你一直強調(diào)一個理念，說學生是學校的客戶，也是學校的產(chǎn)品，怎么理解客戶和產(chǎn)品？

　　林建華：這個觀點還是有爭論的，我提這個觀點的意思是大學必須以培養(yǎng)人才為核心。一個公司要生存，所有的工作都必須圍繞提高產(chǎn)品的質(zhì)量，適應(yīng)市場的需求。現(xiàn)在我們大學里應(yīng)該樹立一個意識，大學第一責任，最重要的使命是把學生培養(yǎng)好。

　　如果培養(yǎng)的學生社會覺得沒用，就像企業(yè)生產(chǎn)出來的廢品一樣，產(chǎn)品是廢品或者說不對路的產(chǎn)品，沒有銷路的產(chǎn)品。那企業(yè)也堪憂。

　　記者：學生質(zhì)量的反饋不像企業(yè)產(chǎn)品反饋那么快，那學校怎么去提升接受反饋的能力？

　　林建華：現(xiàn)在很多學校都非常關(guān)注這個問題，開始建立畢業(yè)生反饋的機制，委托專業(yè)調(diào)查機構(gòu)做調(diào)查，從就業(yè)單位調(diào)查等種種辦法，來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教育當中存在的問題。有很多機構(gòu)在做這些調(diào)查。有專門的公司做調(diào)查，像校友會，就業(yè)中心每年都會有報告出來。

　　我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人質(zhì)量還達不到社會的要求。我們要給學生提供更好的教育。雖然客觀看，一下子趕上人家高等教育幾百年的發(fā)展，這個一下子做不到。但我們確實要努力提高教育質(zhì)量，現(xiàn)在教育質(zhì)量差距還是很大的。 ——林建華