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媒體稱(chēng)封掉“山寨幼兒園”可致民工子女無(wú)處安置

?？诰W(wǎng)　http://6chong.cn　時(shí)間：2011-06-06 11:01

　　海口網(wǎng)消息6月6日?? 6月3日上午，“小雨點(diǎn)”幼兒園似乎接到了一個(gè)好消息，已經(jīng)到期并且延期續(xù)租一個(gè)月的房子可以再延期續(xù)租。

　　從今年4月下旬到現(xiàn)在，本報(bào)持續(xù)關(guān)注了專(zhuān)收農(nóng)民工子女的哈爾濱“小雨點(diǎn)”幼兒園的命運(yùn)。

　　記者通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，在哈爾濱，有多家像“小雨點(diǎn)”這樣的專(zhuān)門(mén)接收農(nóng)民工子女的幼兒園，他們除了收費(fèi)低廉這個(gè)共同點(diǎn)之外，還有一個(gè)共同點(diǎn)就是“私立”——私自設(shè)立，換句話說(shuō)，它們的成立都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)手續(xù)。

　　送還是不送，家長(zhǎng)無(wú)奈選擇

　　沒(méi)有執(zhí)照、沒(méi)有各種許可、甚至連具備資質(zhì)的老師都沒(méi)有，有的只是低廉的收費(fèi)價(jià)格和看孩子的阿姨——這就是“山寨幼兒園”的集體寫(xiě)照。在哈爾濱的一些棚戶(hù)區(qū)中，如此的“山寨幼兒園”隱藏其中，解決著在此打工的農(nóng)民工的后顧之憂。

　　“公立園咱進(jìn)不去，個(gè)體園咱進(jìn)不起，在這兒至少有人給看著，收費(fèi)還不高，挺好。”在哈爾濱南崗區(qū)白家堡一家幼兒園門(mén)前，記者遇到了一位來(lái)送孩子的山東王姓農(nóng)民工，他對(duì)記者說(shuō)，他也希望把孩子送到一所正規(guī)幼兒園去，但沒(méi)辦法，“要門(mén)路沒(méi)門(mén)路，要錢(qián)也沒(méi)有錢(qián)，只能在這兒將就一下了。”

　　“別看我們不是正規(guī)園，但可不愁生源?！卑准冶ひ患矣變簣@負(fù)責(zé)人告訴記者，“這周邊的農(nóng)民工都把孩子往這兒送，一個(gè)月300多塊錢(qián)，上哪兒找這么低價(jià)格的幼兒園??？”

　　記者看到，這些隱居在棚戶(hù)區(qū)內(nèi)的“山寨幼兒園”，無(wú)論是衛(wèi)生條件、園內(nèi)設(shè)施還是師資力量，都與黑龍江省的民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。

　　黑龍江省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，幼兒園“有相對(duì)獨(dú)立、安全、固定的園舍，應(yīng)達(dá)到大、中、小三個(gè)班以上的辦園規(guī)模，并按幼兒年齡段合理分班。幼兒人均活動(dòng)室面積不少于1.5平方米，并有相應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)資源?！?/p>

　　然而記者在走訪中看到，有的“山寨幼兒園”不分年齡大小，近30個(gè)孩子擠在一間昏暗的十幾平方米的屋子里，這間屋子是教室，也是活動(dòng)室、食堂、寢室。

　　規(guī)定還要求，幼兒園“應(yīng)配備具有幼兒師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，身體健康的教師，并具有相應(yīng)的教師任職資格”。在一家“山寨幼兒園”，所謂的老師就是一些沒(méi)有職業(yè)的農(nóng)村婦女，面對(duì)孩子，她們能做的就是大聲呵斥?！斑@孩子你要不把他們嚇唬住了，他們都能上天！”

　　“再不正規(guī)也比沒(méi)人幫我們看著強(qiáng)。”一位家長(zhǎng)的話，似乎道出了“山寨幼兒園”存在的理由。但她同時(shí)也表示，即使送孩子去了這些“山寨幼兒園”也很擔(dān)心——擔(dān)心孩子受傷，擔(dān)心孩子吃得不干凈，擔(dān)心孩子學(xué)不到東西被耽誤了。

　　封還是不封，管理部門(mén)兩難

　　“封掉這些‘山寨幼兒園’，大量的農(nóng)民工子女無(wú)處安置，影響穩(wěn)定，不封這些‘山寨幼兒園’，那就等于是在放縱‘黑幼兒園’的存在?！币晃徊辉竿嘎缎彰慕逃止賳T在聽(tīng)了記者的講述后表示，和農(nóng)民工們一樣，他也非常擔(dān)心這些“山寨幼兒園”的孩子們，“如果一旦發(fā)生問(wèn)題，在追究責(zé)任方面將出現(xiàn)非常大的麻煩?！?/p>

　　這位官員解釋說(shuō)，“山寨幼兒園”是不在教育部門(mén)管理范圍之內(nèi)的，如果正規(guī)幼兒園出現(xiàn)問(wèn)題，教育部門(mén)可以進(jìn)行干預(yù)并予以行政處理，“‘山寨幼兒園’出現(xiàn)問(wèn)題，教育部門(mén)沒(méi)權(quán)管，其他部門(mén)可能因?yàn)椤秸變簣@’涉及教育問(wèn)題而不愿意管，情況就復(fù)雜了。”

　　“民辦幼兒園的設(shè)立有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不合標(biāo)準(zhǔn)的肯定不能批。雖然‘山寨幼兒園’的存在具有一定合理性，但肯定是不合法的?！睂?duì)于“山寨幼兒園”能否轉(zhuǎn)正、有沒(méi)有可能被取締，這位官員告訴記者，“這個(gè)問(wèn)題不是教育部門(mén)自己能回答的?！?/p>

　　黑龍江省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)王愛(ài)麗研究員認(rèn)為，目前，廣大農(nóng)民工處于一種半城市化狀態(tài)。“他們?cè)诠ぷ魃?、?jīng)濟(jì)上融入了城市，但在政治地位、文化、心理等方面并沒(méi)有融入城市。”父母的“半城市化”讓農(nóng)民工子女處于一種雙重邊緣狀態(tài)?！霸诔鞘兄?，他們進(jìn)不去或去不起那些正規(guī)的幼兒園，轉(zhuǎn)而進(jìn)入‘山寨幼兒園’，處于一種邊緣狀態(tài)；同時(shí)，他們也很難去適應(yīng)農(nóng)村生活，還是一種邊緣的狀態(tài)?！蓖鯋?ài)麗說(shuō)，國(guó)家多年來(lái)一直在關(guān)注農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題，倡導(dǎo)教育均等化，“教育的均等化必須從學(xué)前教育這個(gè)起點(diǎn)上開(kāi)始”。

　　王愛(ài)麗建議，有關(guān)部門(mén)能夠在政策上予以?xún)A斜，通過(guò)指導(dǎo)、扶持、幫助這些“山寨幼兒園”走向正規(guī)來(lái)解決農(nóng)民工子女學(xué)前教育問(wèn)題?！爱?dāng)然，除了政府部門(mén)的幫助之外，幼兒園自身也要努力向標(biāo)準(zhǔn)化靠攏”。

　　關(guān)乎社會(huì)的未來(lái)

　　無(wú)論是政府官員還是專(zhuān)家都認(rèn)為，解決農(nóng)民工子女學(xué)前教育問(wèn)題肯定不能是一蹴而就的，這需要一段時(shí)間，甚至是很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)解決。政策可以長(zhǎng)時(shí)間等待，孩子的成長(zhǎng)是否能夠等待呢？

　　“3至6歲這段寶貴的幼兒期對(duì)人的一生有重要的影響?！焙邶埥こ虒W(xué)院心理中心主任楊曉梅說(shuō)，發(fā)展心理學(xué)研究表明，幼兒期是人的語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶能力、思維能力訓(xùn)練的關(guān)鍵期，如果此時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)而又針對(duì)性的智力開(kāi)發(fā)，能夠起到事半功倍的重要作用。同時(shí)，幼兒期也是人格養(yǎng)成的重要期，孩子從家庭的狹窄互動(dòng)中走入幼兒園可以培養(yǎng)其與人溝通、協(xié)作等能力，幫助其從早期的自我中心走出來(lái)，學(xué)會(huì)理解和包容。

　　對(duì)于這些同樣生活在城市里卻只能在“山寨幼兒園”中度過(guò)童年的孩子們，楊曉梅十分擔(dān)心。她告訴記者，同一片藍(lán)天下不同的境遇，不僅會(huì)造成農(nóng)民工子弟今天的自卑，更容易導(dǎo)致其在未來(lái)發(fā)展中喪失競(jìng)爭(zhēng)力的可能性。她說(shuō)：“更重要的是，農(nóng)民工子女今天的教育問(wèn)題解決不好，直接關(guān)乎社會(huì)的未來(lái)?！?/p>

　　記者手記

　　跟蹤采訪“小雨點(diǎn)”幼兒園已經(jīng)一個(gè)月有余，這期間，有相關(guān)部門(mén)的各種關(guān)懷、慰問(wèn)和調(diào)研，但是依舊沒(méi)有找到解決問(wèn)題的辦法。

　　這期間，也曾有人問(wèn)我：你為什么要盯住這個(gè)“小雨點(diǎn)”持續(xù)關(guān)注？因?yàn)?，作為工人日?qǐng)?bào)記者，關(guān)注農(nóng)民工的命運(yùn)是我們的本職，為農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題奔波吶喊更是我們應(yīng)盡之義務(wù)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地思考：我們應(yīng)該怎樣幫助農(nóng)民工？是鏡頭前的噓寒問(wèn)暖，逢年過(guò)節(jié)時(shí)的走訪慰問(wèn)，還是不斷地強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，研究再研究？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們無(wú)力回答，也無(wú)法回答。我們能做的，只能不斷地去找尋答案。

　　從第一次報(bào)道“小雨點(diǎn)”臨近關(guān)門(mén)，到后來(lái)的租期延期一個(gè)月，再到現(xiàn)在的繼續(xù)延期，“小雨點(diǎn)”有了一絲生的希望。但需要思考的是，在希望的地平線上，我們能否看到，農(nóng)民工子女獲得平等教育機(jī)會(huì)的曙光？?