洛陽(yáng)街頭讀書乞丐父子受關(guān)注 救助站暫時(shí)收留(圖)

昨日，“讀書乞丐”父子在洛陽(yáng)市救助站。

去年11月份拍攝到的“讀書乞丐”父子 丁湘怡（網(wǎng)友“沐心齋主人”）供圖

　　記者獲悉，洛陽(yáng)市救助站已暫時(shí)收留“讀書乞丐”父子

　　近日，一網(wǎng)友發(fā)帖稱洛陽(yáng)街頭有一老一少兩名乞丐，在乞討的間隙老人教小孩讀書。該帖配發(fā)多幅照片，受到全國(guó)網(wǎng)友的關(guān)注，引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友表示愿意對(duì)他們進(jìn)行救助。昨日，記者從洛陽(yáng)市救助站獲悉，這兩名乞討者已暫時(shí)被送到救助站。

　　洛陽(yáng)街頭“讀書乞丐”受關(guān)注

　　近日，網(wǎng)上一組照片受到網(wǎng)友的關(guān)注和熱議：在人來(lái)人往的洛陽(yáng)街頭，一名老年乞丐正在教身邊的小乞丐讀書，讀的是初中語(yǔ)文課本。天氣較冷，老人穿著破舊的棉衣，小孩緊靠在老人旁邊。從畫面看，小孩雙手似乎有殘疾，但是兩人的表情很認(rèn)真。

　　發(fā)帖的網(wǎng)友“沐心齋主人”在帖子里說(shuō)：“我去洛陽(yáng)旅游，在繁華街頭看到此情景，不禁拿起相機(jī)拍下了此組鏡頭，但愿孩子們能夠獲得平等的教育，但愿這個(gè)孩子能夠走進(jìn)學(xué)校的大門，享受與其他孩子同等的教育?！?/p>

　　這組照片在網(wǎng)上迅速引起網(wǎng)友的關(guān)注。

　　網(wǎng)友“策馬行”說(shuō)：“一份心酸加一份感動(dòng)！”

　　網(wǎng)友“正宗食貓鼠”說(shuō)：看看孩子看書的眼神，心痛啊！??！

　　網(wǎng)友“作家熊聰穎”說(shuō)：無(wú)言的感動(dòng)，簡(jiǎn)陋的外表下是溫暖的靈魂；那些學(xué)習(xí)和工作缺少動(dòng)力的同學(xué)和朋友，看看這張溫暖的圖片，呼吸一下心靈上的氧氣吧。

　　網(wǎng)友“明年四十”說(shuō)：伸出援助之手，父老鄉(xiāng)親，讓愛流轉(zhuǎn)?。?/p>

　　“這個(gè)爺爺每天都堅(jiān)持，有時(shí)候是本破字典，有時(shí)候是武俠小說(shuō)，還有小學(xué)課本。他先自己讀一會(huì)，才去教小孩。”洛陽(yáng)網(wǎng)友“菌菌jun”留言說(shuō)，“每次路過(guò)，心里都有說(shuō)不出的感覺(jué)?！?/p>

　　在大家的關(guān)注下，10月1日下午，網(wǎng)友“河洛天空”等兩名志愿者和洛陽(yáng)市金谷園派出所民警一起把老人和孩子送到了洛陽(yáng)市救助站。救助站工作人員根據(jù)情況將兩個(gè)人分開照顧，老人被安置在救助科，小孩則被安置在流浪未成年人教育保護(hù)中心。

　　“只要我餓不著，我就會(huì)教他讀書”

　　昨天下午，記者在洛陽(yáng)市救助站見到了老人和孩子。老人精神很好，說(shuō)自己叫何海昌，今年68歲，老家是南陽(yáng)市桐柏縣毛集鄉(xiāng)，1981年時(shí)自己開始出來(lái)乞討，也給別人做過(guò)工。6年前來(lái)到洛陽(yáng)市就沒(méi)再離開。

　　“那個(gè)小孩叫何仙童，是我在伊川縣水寨鎮(zhèn)幫別人干活時(shí)收養(yǎng)的?！崩先苏f(shuō)，他和孩子的關(guān)系并不是網(wǎng)上說(shuō)的祖孫倆。他在伊川水寨時(shí)曾幫一個(gè)收養(yǎng)棄嬰的人做工，順便照顧里面的孩子們。離開時(shí)由于沒(méi)人照顧何仙童，老人便把他帶在自己身邊，取名何仙童，孩子今年已經(jīng)11歲了。

　　何海昌說(shuō)，自己對(duì)孩子一直有愧疚感，因?yàn)橛幸荒甓焖麑⑾赏薪o別人照看，大家在烤火時(shí)沒(méi)注意，小仙童摔倒在火堆上，左手留下了殘疾。五個(gè)手指現(xiàn)在已經(jīng)萎縮，不能伸開?！拔椰F(xiàn)在離不開仙童，怕別人照顧不好他。我想看著他長(zhǎng)大，有書讀，有份工作，不要再乞討。只要我餓不著，我就會(huì)教他讀書?！?/p>

　　何海昌說(shuō)，四年前他開始教孩子讀書，都是自己花錢到書店買的，一般都是小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和孩子們的讀物?！皝?lái)救助站時(shí)太匆忙，沒(méi)有把書帶過(guò)來(lái)，書都在我們睡覺(jué)的地方?！?/p>

　　何海昌說(shuō)自己是小學(xué)畢業(yè)后就沒(méi)有再讀書，現(xiàn)在主要教孩子認(rèn)字和算術(shù)，“仙童很聰明，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀報(bào)紙了，數(shù)學(xué)也學(xué)得很好?！闭f(shuō)起小仙童，老人很是自豪。

　　“我想跟爸爸在一起，我想讀書”

　　在救助站的流浪未成年人教育保護(hù)中心，何仙童正坐在一個(gè)簡(jiǎn)易的輪椅上跟大家交流。他看上去要比同齡人小一些。見到有人去看他，小仙童很興奮，問(wèn)有沒(méi)有見到他爸爸?！拔野职挚捎H我了，去年5月份我的腳不知道咋回事變軟了，不能走路，爸爸花兩百多塊錢給我買了這個(gè)輪椅?！?/p>

　　問(wèn)及讀書的事情，小仙童說(shuō)是自己主動(dòng)要求爸爸教的。“讀書有很多好處，我認(rèn)得字了，可以幫爸爸買東西，以后也能工作。我一直想讀書?！?/p>

　　當(dāng)記者問(wèn)他想不想到學(xué)校讀書時(shí)，小仙童沉默了一下說(shuō)：“我想跟爸爸在一起，我想讓爸爸教我讀書?！?/p>

　　救助站工作人員告訴記者，老人和孩子已在救助站10天了，以后怎么安置還得請(qǐng)示上級(jí)主管部門。但只要他們?cè)诰戎就Ａ?，救助站?huì)保證老人和孩子衣食無(wú)憂。

　　記者采訪時(shí)也得知，洛陽(yáng)市救助站已經(jīng)同老人戶籍所在地政府取得聯(lián)系，由上級(jí)部門協(xié)調(diào)后救助站可能會(huì)將老人送回南陽(yáng)。

　　洛陽(yáng)市救助站負(fù)責(zé)人稱，現(xiàn)在越來(lái)越多的網(wǎng)友關(guān)注“讀書乞丐父子”，很多網(wǎng)友和市民也在為兩個(gè)人以后的生活出謀劃策。現(xiàn)實(shí)情況是老人想帶孩子一起走，孩子也天天嚷著跟老人在一起，他們會(huì)盡快協(xié)商出一個(gè)合適的辦法讓老人和孩子能放心離開。

　　隨手拍“讀書乞丐”的開封女教師

　　愿每個(gè)人拿出一絲善舉改變?nèi)跽呙\(yùn)

　　昨晚10時(shí)，記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到發(fā)布“讀書乞丐”微博的“沐心齋主人”，她是開封市第六中學(xué)的一名音樂(lè)老師，叫丁湘怡。

　　丁老師說(shuō)，去年11月份，她帶孩子到洛陽(yáng)旅游，在洛陽(yáng)王府井百貨附近看到了正在讀書的老人和孩子，很受觸動(dòng)，于是隨手拍照并于2010年12月2日在博客上發(fā)布。前段時(shí)間，丁老師又把這件事發(fā)到自己的微博上。

　　“我深深感動(dòng)于那個(gè)老人一絲不茍的朗讀聲，深深感動(dòng)于那個(gè)少年聚精會(huì)神的眼神。那是初中的語(yǔ)文課本，少年本應(yīng)在課堂上用這樣的目光和同學(xué)們一起來(lái)注視著自己的老師的，可是他只是一個(gè)乞丐。一個(gè)對(duì)知識(shí)充滿著渴望的乞丐！”丁老師在博客上寫道。

　　丁老師說(shuō)，自己是一名老師，老人教孩子讀書，這在一定程度上折射出逆境中的孩子對(duì)知識(shí)的一種渴求，也體現(xiàn)了知識(shí)的魅力，我們都應(yīng)該思考怎么才能給孩子創(chuàng)造條件來(lái)滿足他們渴求知識(shí)的愿望。我們一直在呼吁為孩子們創(chuàng)造平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)我把乞討的小孩跟自己的孩子相比，我覺(jué)得我的孩子真是太幸運(yùn)了，他們更應(yīng)該珍惜自己擁有的機(jī)會(huì)和幸福，這件事是培養(yǎng)孩子愛心和道德觀念的最好的素材?！暗该總€(gè)人的一絲善舉，都能夠成為改變?nèi)跽呙\(yùn)的力量。但愿每個(gè)人都能夠行動(dòng)起來(lái)，為身邊需要幫助的人盡一份綿薄之力。”

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