中國校服丑陋源于教育理念丑陋

　　媒體日前聚焦訪華的美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾參觀北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué),卻意外再度引爆校服之爭：有網(wǎng)友覺得，北師大二附中的同學(xué)們穿的校服——確切地說是那套寬松的藍(lán)白運(yùn)動(dòng)校服，“太減分了”！這就像一個(gè)火苗,在新浪微博上引爆了網(wǎng)友們對(duì)國內(nèi)運(yùn)動(dòng)校服鋪天蓋地的吐槽，雖然對(duì)該不該用運(yùn)動(dòng)衣作校服各有看法和分析,但在“丑到爆”這點(diǎn)上基本毫無爭議。（摘自《新快報(bào)》 3月24日）

　　對(duì)于校服的美丑問題早已是陳芝麻爛谷子的事了，校服太丑早已被詬病良久，而該不該使用運(yùn)動(dòng)款式卻是各有各的看法。如今我們的校服樣式大體趨于雷同，多以運(yùn)動(dòng)衣為主，色調(diào)單一，體現(xiàn)不出現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代朝氣，有的教育專家則仍然認(rèn)為，校服從本質(zhì)上就只是一件區(qū)別于便服的衣服罷了，穿的再美亦是無用，只要學(xué)習(xí)好，校服的美丑問題完全可以忽略不計(jì)。

　　這種毫無審美理念，甚至沒有美學(xué)觀念的觀點(diǎn)筆者不敢茍同。為什么我國的學(xué)生對(duì)校服深惡痛絕，比任何一個(gè)國家或地區(qū)都要嚴(yán)重，雖然學(xué)校明令到校學(xué)生必須身著校服，但是還是有很多學(xué)生以身試法，個(gè)中緣由，值得深思。首先一點(diǎn)，學(xué)校對(duì)于校服的穿著已從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我身份認(rèn)同的確認(rèn)，慢慢變味成了形式上的整齊劃一和井然有序。學(xué)生著裝的統(tǒng)一可在一定程度上減少因家庭出身問題而產(chǎn)生的“炫富”和“自卑”心理，或者更應(yīng)該說，這校服的制定者是個(gè)“堅(jiān)定”的共產(chǎn)主義者，即使在校服上也絞盡腦汁地體現(xiàn)“消除剝削、消除貧富差距”的本質(zhì)問題。但是從一個(gè)消除差距演化成整個(gè)學(xué)生集體著裝問題的“自卑”，豈不浪費(fèi)這份良苦用心？其次，許多學(xué)校的校服材質(zhì)的選擇上盡量往經(jīng)濟(jì)的角度上靠攏，運(yùn)動(dòng)款校服則基本符合這一要求，而且校服產(chǎn)業(yè)背后的利益鏈條也使得部分設(shè)計(jì)低下、水平不高的企業(yè)魚目混珠；再者，校服制定者混淆了“美”這一概念，樸素和美丑是兩個(gè)概念，以日本為例，日本男女校服區(qū)別明顯，男生以詰襟為主，類似于中山裝，陽剛大氣，而女生是水手服和西裝百褶裙兩種，可愛迷人。而我國校服男女同款，形式上完全與文革時(shí)的綠軍裝一致，只是顏色改變而已，如遇到偽娘型帥哥說不定會(huì)傳出“一對(duì)玻璃”的笑話；最后，也是教育者們的一個(gè)通病，就是害怕被“西化”和長久以來儒家思想中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的荒唐教育理念。

　　這部分人在觸及“西化”問題就極其緊張，擔(dān)心被扣上“全盤西化”的帽子，認(rèn)為改變了就對(duì)不起祖宗先師，其實(shí)這個(gè)疑惑在百年以前就已經(jīng)回答過了，而且答案明確：西化不等同于崇洋媚外。還有的教育者們認(rèn)為校服設(shè)計(jì)過于美化會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，使其抵擋不住制服誘惑而早戀誤學(xué)，這樣的蹩腳教育理念禁錮我們數(shù)千年，影響至今，任何與學(xué)習(xí)無關(guān)事宜，包括對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)知、生活技能的培養(yǎng)、生活態(tài)度的熱愛都只是浮云而已，“愛美”與“愛學(xué)”在他們腦中是兩種階級(jí)觀念，二者不可兼得。但是他們卻找不出任何有效證據(jù)來證明二者之間的必然聯(lián)系，將自己狹隘的教育理念強(qiáng)加給孩子們，使之成為“美學(xué)盲人”，單一的裝束讓學(xué)生的美感與自信從何而來，對(duì)自我認(rèn)同更是無從談起。

　　我們并非要求校方要將校服制作得高端大氣上檔次，但至少讓我們的孩子從小培養(yǎng)對(duì)美的認(rèn)知和選擇，這點(diǎn)應(yīng)該不算是過分要求吧。如今生活水準(zhǔn)日益提升，穿著一件賞心悅目的校服上學(xué)不是難事，然而中國的教育理念卻以其狹隘幽暗的心態(tài)扼殺這對(duì)“美”的追求，如果連追求美的取向都能制約，倒不如建議集體穿綠軍裝得了。我們的教育工作者們不能因?yàn)檫@自卑的心理和丑陋的理念而編造可笑的理由，將這種“減分”的校服壓在現(xiàn)在本已“沉重”的學(xué)生身上，使之童年再次蒙上一層灰色記憶。

　　校服只是學(xué)生作為個(gè)體區(qū)別于社會(huì)人員的符號(hào)。一眼望去，這些學(xué)生就像是流水線上生產(chǎn)批發(fā)的“沙丁魚”罐頭，單方面滿足校方的“整齊”而犧牲學(xué)生的審美自由，這是很難讓人感到認(rèn)同的，凡此種種丑陋的教育理念在“減分”校服這個(gè)載體上已然變成一種羞恥。

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