烽火讀書(shū)聲——抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)校與教育

????在抗日救國(guó)的吶喊聲與殺敵聲中，還有另一股隱忍強(qiáng)勁的大潮在集結(jié)行動(dòng)。一批批的青年與導(dǎo)師們沖出淪陷區(qū)，去建造戰(zhàn)火紛飛下的另一座校園。這是一部中華民族在危亡關(guān)頭用文化的武器進(jìn)行拼搏的歷史，里面的人、學(xué)校、思想、言行、著作都閃耀出迷人的風(fēng)采與巨大的光芒。

????在抗日救國(guó)的吶喊聲與殺敵聲中，還有另一股隱忍強(qiáng)勁的大潮在集結(jié)行動(dòng)。一批批的青年與導(dǎo)師們沖出淪陷區(qū)，去建造戰(zhàn)火紛飛下的另一座校園。這是一部中華民族在危亡關(guān)頭用文化的武器進(jìn)行拼搏的歷史，里面的人、學(xué)校、思想、言行、著作都閃耀出迷人的風(fēng)采與巨大的光芒。

????1998年秋，我在北大朗潤(rùn)園與季羨林先生談起“西南聯(lián)大”的往事。先生說(shuō)出一番話(huà)來(lái)：“本來(lái)讀書(shū)需要安靜，可是西南聯(lián)大在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，書(shū)卻讀得那么好，出了很多人才，民主運(yùn)動(dòng)也轟轟烈烈。這個(gè)，值得研究?！?/p>

????季羨林沒(méi)有經(jīng)歷中國(guó)的抗戰(zhàn)，戰(zhàn)火阻隔，當(dāng)時(shí)他在德國(guó)的燈火管制之夜里留學(xué)。他對(duì)中國(guó)焦土上有這樣的戰(zhàn)時(shí)大學(xué)感到驚訝。

????這位世紀(jì)老學(xué)人用質(zhì)疑的聲音，在追索一份失落已久的歷史檔案。

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????楊振寧西南聯(lián)大入學(xué)表

????中國(guó)人民對(duì)法西斯的戰(zhàn)斗，開(kāi)始于1931年“九一八”事變。“一夜之間，中國(guó)好似在睡夢(mèng)中被砍掉了腳的巨人，突然驚醒，全國(guó)游行，呼喊口號(hào)‘打倒日本帝國(guó)主義，誓死復(fù)土！’但喊聲只有自己聽(tīng)見(jiàn)。那時(shí)的世界仍在殖民地時(shí)代，有制裁力的強(qiáng)國(guó)幾乎全是殖民國(guó)家。當(dāng)時(shí)的國(guó)際聯(lián)盟為九一八事變后派遣到中國(guó)的‘李頓調(diào)查團(tuán)’，然而毫無(wú)成果。世界上從無(wú)真正公理?！痹凇毒蘖骱印芬粫?shū)中，齊邦媛的回憶沉痛，令人震動(dòng)。

????那時(shí)有一句話(huà)：“華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書(shū)桌。”

????我是在著名小說(shuō)《青春之歌》里面讀到這句話(huà)的。書(shū)里面的進(jìn)步青年有的參軍了，到東北加入抗聯(lián)，或者西去延安革命。這是我們所熟知的那個(gè)年代的主旋律。

????而尋找“西南聯(lián)大”的過(guò)程，對(duì)于我卻有另外的發(fā)現(xiàn)。

????讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路

????十一月四日星期四

????陰，大霧，晨8：00后，即獨(dú)至東車(chē)站，紫祡城為濃霧所蔽，街上行人尚少。

????曉發(fā)北平十一月四日

????十載閑吟住故都，凄寒迷霧上征途。

????相攜紅袖非春意，滿(mǎn)座戎衣甚霸圖。

????烏鵲南飛群未散，河山北顧淚常俱。

????前塵誤否今知悔，整頓身心待世需。

????——《吳宓日記》

????1937年吳宓凄然告別北平。列車(chē)上的日本軍人對(duì)中國(guó)乘客不屑一顧?？蛇@個(gè)文弱的教授卻說(shuō)自己是“上征途”。

????當(dāng)陳三立絕食殉國(guó)后，著名世家出身的學(xué)者陳寅恪在父喪未舉之際，秘密地離開(kāi)了北京。在王國(guó)維死后，陳寅恪被人們期待為“一代文化托命人”。他深知自己肩負(fù)的使命，決不愿意落入日寇之手。他攜帶著珍貴的佛家經(jīng)典隨學(xué)校南遷，因?yàn)椤熬葒?guó)經(jīng)世，尤必以精神學(xué)問(wèn)為根基”。

????象牙塔在戰(zhàn)火中倒塌，象牙塔里的人們走了出來(lái)。

????北大、清華、南開(kāi)三校奉教育部之命轉(zhuǎn)移長(zhǎng)沙，組成“臨時(shí)大學(xué)”。

????數(shù)學(xué)家江澤涵對(duì)家人說(shuō)：“奉召而去”，只身趕往長(zhǎng)沙。

????朱自清說(shuō)，文人至此，唯有“弦誦不絕”報(bào)國(guó)。

????陳省身回憶：“1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，清華要我回來(lái)，在數(shù)學(xué)系做教授，所以我離開(kāi)巴黎，先到美國(guó)，然后1937年8月到上海?！薄拔覀兡莻€(gè)時(shí)候都痛心于祖國(guó)的弱?。『奕毡厩致园?。但是一個(gè)念書(shū)的學(xué)生，也沒(méi)有什么很具體的辦法。所以先回來(lái)再說(shuō)了。”

????在當(dāng)時(shí)知識(shí)界與政界中，有一股失去民族自信心而投靠日本的逆流。陳省身認(rèn)為，一群留學(xué)生在抗戰(zhàn)開(kāi)始之際歸來(lái)了，這讓人們覺(jué)得，“中國(guó)是可以站起來(lái)的”，這是“很了不得的，最基礎(chǔ)的貢獻(xiàn)”。

????李政道西南聯(lián)大入學(xué)表

????當(dāng)“長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)”再次轉(zhuǎn)移遷滇，以李繼侗、曾昭掄、聞一多等教員為首的師生們組成了一個(gè)“湘黔滇旅行團(tuán)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“步行團(tuán)”。

????步行團(tuán)成員吳征鎰?wù)f：“雖然叫行軍，但我們這些知識(shí)分子，也不習(xí)慣像軍隊(duì)一樣排好隊(duì)走，而是稀稀拉拉地拉得很長(zhǎng)。有的同學(xué)搞社會(huì)學(xué)的，或者搞文學(xué)的，還深入到民間，去訪問(wèn)民族歌舞、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等等。我們常常和聞老師、李老師坐在公路邊上，互相議論國(guó)事，談學(xué)問(wèn)，談所見(jiàn)所聞。”

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????鄒承魯西南聯(lián)大入學(xué)表

????中國(guó)古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的求學(xué)之道。在學(xué)校流亡民間的途中，鄉(xiāng)紳是他們最有力的基層支持者?！安叫袌F(tuán)”路過(guò)貴州玉屏縣時(shí)，縣長(zhǎng)發(fā)布告說(shuō)：“凡縣內(nèi)商民，際此國(guó)難嚴(yán)重，對(duì)此振興民族之領(lǐng)導(dǎo)者——各大學(xué)生，務(wù)須愛(ài)護(hù)借重，將房屋騰讓?zhuān)驋咔鍧?，歡迎入內(nèi)暫住，并予以種種之便利?！?/p>

????在偏僻的貴州，有一支童子軍的隊(duì)伍來(lái)歡迎他們。

????在抗戰(zhàn)歲月，幾乎所有的中小學(xué)生都要接受“童子軍”的訓(xùn)練。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)母親的一張照片，少女的她威武如軍人。母親告訴過(guò)我，那就是童子軍。她還教我唱：“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”。母親終身保持著那一代人的堅(jiān)韌和對(duì)日本入侵者的民族仇恨。

????“七七事變”不久，中國(guó)大地就出現(xiàn)了一批批的戰(zhàn)時(shí)大學(xué)，戰(zhàn)時(shí)中學(xué)和小學(xué)。

????危急關(guān)頭，為了保全血脈，北中國(guó)的家庭自愿分散，學(xué)子們追隨學(xué)校，少年人追隨老師，開(kāi)始了他們艱辛不屈的轉(zhuǎn)移與讀書(shū)生涯。

????許倬云先生寫(xiě)道：“當(dāng)學(xué)校的隊(duì)伍，列隊(duì)走過(guò)家門(mén)口時(shí)，每一個(gè)年輕的孩子，身穿制服，就像行軍的軍人一樣，背一個(gè)背包和口糧，兩雙草鞋，列隊(duì)進(jìn)行。祖母看見(jiàn)二哥在隊(duì)伍之中，實(shí)在舍不得，哭著要我的母親，將二哥從隊(duì)伍中撤出來(lái)。母親答道：‘我們的孩子，能留一個(gè)，就是一個(gè)。國(guó)家快亡了，這些留下的種子，也許可以為我們?cè)僭熘袊?guó)，扳回自由和獨(dú)立，不做日本人的奴隸?！?/p>

????齊邦媛回憶，她的父親帶著學(xué)校和自己的孩子們一起走：“這遷移的隊(duì)伍白天趕路，晚上停在一個(gè)站。一路上，我們住了無(wú)數(shù)住店。學(xué)生們都被安排住在各處學(xué)校的禮堂、教室或操場(chǎng)，當(dāng)?shù)伛v軍會(huì)分給一點(diǎn)稻草和米，大家都睡在稻草上，每餐還能有一些煮蘿卜或白菜?！?/p>

????隨著日寇的入侵，一些在南方的大學(xué)和中學(xué)，也紛紛內(nèi)遷，每一個(gè)省的教育廳，都在各地設(shè)立臨時(shí)的聯(lián)合中學(xué)，沿途收納逃難的青年。在內(nèi)移的過(guò)程中，學(xué)校教育沒(méi)有中斷。這些學(xué)校各自落腳在內(nèi)地的偏僻地方，恢復(fù)正常的課業(yè)。

????除了這些有組織的遷移，淪陷區(qū)還有無(wú)數(shù)的青少年不愿受日本教育，紛紛逃到后方，有的投靠親友，有的流落各方。

????王鼎鈞先生寫(xiě)道，陳立夫當(dāng)時(shí)主張收容教育淪陷區(qū)青年：“當(dāng)年他有一句話(huà)遍告政要：‘孩子進(jìn)流亡學(xué)校，至少他的父母不會(huì)去當(dāng)漢奸?！惨幌蚍磳?duì)把學(xué)生編進(jìn)隊(duì)伍當(dāng)兵，又有一句話(huà)遍告政要：‘現(xiàn)在還沒(méi)到送學(xué)生上前線(xiàn)的時(shí)候?！@兩句名言作用很大，成全了千萬(wàn)矢志向?qū)W的下一代，功德無(wú)量?！?/p>

????1994年，陳立夫出版回憶錄《成敗之鑒》，把這一段政績(jī)說(shuō)個(gè)詳細(xì)。他“不顧當(dāng)時(shí)行政院政務(wù)處和財(cái)政部?jī)?nèi)部人員反對(duì)”，批準(zhǔn)了救濟(jì)戰(zhàn)區(qū)（淪陷區(qū)）青年的方案，淪陷區(qū)青年在后方中等以上學(xué)校讀書(shū)，由國(guó)庫(kù)支給貸金。書(shū)中說(shuō)“這一筆龐大的費(fèi)用，在國(guó)家財(cái)務(wù)支出上僅次于軍費(fèi)”。

????事實(shí)上，得到“貸金”救助的不只是淪陷區(qū)學(xué)生。在我所采訪過(guò)的西南聯(lián)大校友中，如當(dāng)時(shí)從緬甸回來(lái)的華僑學(xué)生王漢斌以及云南本地白族子弟王希季等，他們都說(shuō)，自己是靠著“貸金”度過(guò)讀書(shū)歲月的。

????弦誦不絕 英才云集

????齊邦媛說(shuō)，當(dāng)時(shí)的老師們有一股“楚雖三戶(hù)，亡秦必楚”的氣概?！白噪x開(kāi)南京到四川自流井靜寧寺，整整一年。顛沛流離有說(shuō)不盡的苦難，但是不論什么時(shí)候，戶(hù)內(nèi)戶(hù)外，能容下數(shù)十人之處，就是老師上課的地方。學(xué)校永遠(yuǎn)帶著足夠的各科教科書(shū)、儀器和基本設(shè)備隨行。”“在戰(zhàn)火延燒的歲月，師長(zhǎng)們聯(lián)手守護(hù)這一方學(xué)習(xí)的凈土，堅(jiān)毅、勤勉，把我們從稚氣孩童拉拔成懂事少年，在惡劣的環(huán)境里端正地成長(zhǎng)，就像張伯苓校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：‘你不戴?；粘鋈?，也要讓人看出你是南開(kāi)的。’”

????張校長(zhǎng)對(duì)南開(kāi)學(xué)生們的警句是：“中國(guó)不會(huì)亡，有我！”

????1937年11月1日，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)正式上課。蔣夢(mèng)麟說(shuō)：“雖然設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)校大致還差強(qiáng)人意，師生精神極佳，圖書(shū)館雖然有限，閱讀室卻座無(wú)虛席?！?/p>

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北大紅樓

????很快長(zhǎng)沙被轟炸。到1937年底，發(fā)生了震驚世界的南京大屠殺。在長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，學(xué)生們發(fā)生過(guò)“是讀書(shū)還是參軍”的爭(zhēng)論。最后大家認(rèn)為：因?yàn)榭箲?zhàn)不是三五天的事，所以學(xué)業(yè)不能中斷。

????錢(qián)穆教授說(shuō)：“如果我們把到后方來(lái)讀書(shū)當(dāng)作是茍安，不如上前線(xiàn)去作戰(zhàn)的好。我們既然到了這里，就要用上前線(xiàn)的激情來(lái)讀書(shū)，才對(duì)得起國(guó)家和前方將士?！?/p>

????任繼愈回憶，到昆明后，“錢(qián)穆的《國(guó)史大綱》出版的扉頁(yè)上寫(xiě)著‘謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給抗戰(zhàn)的百萬(wàn)將士’。這部中國(guó)通史成為各大學(xué)首先選用的教材?！薄皻v史系雷海宗講授中國(guó)通史，結(jié)合他豐富的世界史知識(shí)，把中國(guó)古代史放在世界歷史的大范圍來(lái)觀察。”像雷海宗、陳寅恪這樣的學(xué)者講課時(shí)，都從不翻書(shū)，娓娓道來(lái)，令人忘倦。

????百家爭(zhēng)鳴的學(xué)風(fēng)在西南聯(lián)大盛行?！傲_庸講《唐詩(shī)》，第二年聞一多也開(kāi)《唐詩(shī)》。聞一多講《楚辭》，第二年羅庸也開(kāi)《楚辭》。兩人的風(fēng)格、內(nèi)容各異，同學(xué)受益很多。沈有鼎為哲學(xué)系開(kāi)《周易》課，只有三五個(gè)學(xué)生來(lái)聽(tīng)講，聞一多也坐在學(xué)生中聽(tīng)講。鄭昕開(kāi)‘康德哲學(xué)課’，數(shù)學(xué)系程毓淮也來(lái)聽(tīng)課。陳寅恪講‘佛典翻譯文學(xué)’，中文系、歷史系、哲學(xué)系的助教、講師多來(lái)聽(tīng)課，本科生不多，遂有‘教授的教授’的稱(chēng)號(hào)?！?/p>

????學(xué)生中跨系聽(tīng)課蔚然成風(fēng)。聯(lián)大工學(xué)院的學(xué)生有的走好幾里路到校本部聽(tīng)文科的課。

????“聯(lián)大老師講課是絕對(duì)自由，講什么，怎么講，全由教師自己掌握。”“大學(xué)入學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)。”何兆武先生回顧當(dāng)時(shí)的教育，說(shuō)：“如果大家都按一個(gè)思路想，科學(xué)怎么進(jìn)步？包括愛(ài)因斯坦的理論也不應(yīng)該成為標(biāo)準(zhǔn)，否則永遠(yuǎn)不可能超越。”“而老師的作用正是在于提出自己的見(jiàn)解啟發(fā)學(xué)生，與學(xué)生交流。”

????梅貽琦的名言道出了中華獨(dú)有的大學(xué)理念。“所謂大學(xué)，非有‘大樓’之謂也，乃有‘大師’之謂也?！彼c《陋室銘》的優(yōu)秀傳統(tǒng)遙相呼應(yīng)，在這個(gè)學(xué)術(shù)與教育流亡的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，更顯示出一個(gè)民族的文化自信力。

????一批由著名建筑家梁思成夫婦設(shè)計(jì)的土坯鐵皮屋出現(xiàn)在昆明城西。這就是西南聯(lián)大的“新校舍”。從這些鐵皮或草頂?shù)耐廖堇铮叱隽耸怪腥A民族崛起的一代精英。

????“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，?dāng)初逃出北平，來(lái)到昆明，遵照父親送別時(shí)的悲壯叮囑，“學(xué)科學(xué)能救中國(guó)”，他報(bào)考了西南聯(lián)大物理系。

????地質(zhì)學(xué)家郝詒純，曾被聯(lián)大人稱(chēng)為“校花”。她長(zhǎng)得漂亮，功課好，是籃球隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)主席。人們認(rèn)為這樣的女生應(yīng)該學(xué)外語(yǔ)，她卻選擇了地質(zhì)?！拔肄D(zhuǎn)地學(xué)系，也是受一位教授的影響。他是袁復(fù)禮，第一屆跟外國(guó)人合作組成西北考察隊(duì)的隊(duì)員?！痹瑥?fù)禮深感外國(guó)人的考察企圖，是為了預(yù)備掠奪我國(guó)的礦產(chǎn)資源。他用這一段經(jīng)歷教育學(xué)生。郝詒純將終生獻(xiàn)給了野外考察。

????鄒承魯說(shuō)：“對(duì)我一生影響比較大的是楊石先，后來(lái)的南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)，我就記得后來(lái)選擇生物化學(xué)專(zhuān)業(yè)，是受他的影響?！编u后來(lái)成為胰島素人工合成的帶頭人。

????被譽(yù)為“中國(guó)火箭之父”的王希季回憶：“我們還要跑警報(bào)，跑完警報(bào)照樣上課，照樣工作?！薄拔覀兡莻€(gè)時(shí)候，整個(gè)的愛(ài)國(guó)熱情是很高的。學(xué)，就是為了要打贏日本人?！?/p>

????由于戰(zhàn)時(shí)的條件限制了研究的進(jìn)行，大師們轉(zhuǎn)向投入“本科”的教學(xué)，這使得西南聯(lián)大的學(xué)生一入門(mén)就受到“研究生”規(guī)格的啟蒙。

????帶著一封浙大導(dǎo)師的推薦信，李政道在戰(zhàn)火中艱辛奔赴昆明?！拔沂?945年轉(zhuǎn)到聯(lián)大的。我一年級(jí)在浙大，二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到昆明?！眳谴箝嗤ㄟ^(guò)解題驗(yàn)證了這名物理奇才?！皫业闹饕菂谴箝嘞壬腿~企孫先生。他們答應(yīng)我，選二年級(jí)的課，教我三年級(jí)的。”其實(shí)，對(duì)李政道的發(fā)現(xiàn)是從浙江大學(xué)開(kāi)始的。這是戰(zhàn)火中的“人才接力棒”，包含著中國(guó)“師道”中“惜才”的美好傳統(tǒng)。

????在中國(guó)被封鎖的年代里，梅校長(zhǎng)托人從歐美購(gòu)來(lái)大學(xué)教科書(shū)的樣本，在上海的商務(wù)印書(shū)館成批復(fù)印，又輾轉(zhuǎn)香港運(yùn)到昆明，使得西南聯(lián)大的教學(xué)一直與國(guó)際一流大學(xué)接軌。

????當(dāng)楊振寧等人在1945年后“留美”，他們發(fā)現(xiàn)自己并不比別人差。

????為人師表 聲名遠(yuǎn)播

????西南聯(lián)大有“民主墻”。

????趙寶熙說(shuō)：“那天我正在民主墻那兒，因?yàn)槲覀儎偝鰜?lái)一期壁報(bào)。忽然看見(jiàn)馮先生走進(jìn)校園來(lái)了。那天天氣很好，也許他是來(lái)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也許是有人告訴他，他來(lái)看壁報(bào)了?！币?yàn)轳T友蘭將《貞元六書(shū)》題詞獻(xiàn)給蔣介石，有學(xué)生就畫(huà)了一幅漫畫(huà)，題名叫“登龍有術(shù)”，意思說(shuō)，用獻(xiàn)書(shū)達(dá)到做官的手段。后來(lái)，馮先生跟別人說(shuō)，“畫(huà)得還挺像?！?/p>

????聯(lián)大有一個(gè)公示欄。師生們有什么想法，可以張貼，每天都會(huì)有校工來(lái)收走，由梅貽琦校長(zhǎng)次日作出答復(fù)。

????趙寶熙說(shuō)起一樁趣事：“梅貽琦的女兒，梅祖彤，梅三兒。有一個(gè)學(xué)生追她?！边@位男生想送花給她，就寫(xiě)了一個(gè)呈文，請(qǐng)求送花，請(qǐng)梅校長(zhǎng)批準(zhǔn)?！敖Y(jié)果弄得大家老去看，一看，他上面就寫(xiě)：某某人所請(qǐng)不準(zhǔn)?！?/p>

????一個(gè)年輕人的惡作劇的條子，日理萬(wàn)機(jī)的梅校長(zhǎng)并沒(méi)有回避，照樣給了明確的答復(fù)，維護(hù)了制度的一貫性。

????聯(lián)大生活就是如此，浪漫而有一定之規(guī)，有趣而不失風(fēng)范。

????化學(xué)系有位老師，為補(bǔ)貼家用種了些花。當(dāng)鮮花終于含苞欲放，卻在一個(gè)夜間全部失竊了。有人告訴他：到女生宿舍去看看吧。他的滿(mǎn)園花朵正安插在女同學(xué)們的玻璃瓶和土罐里呢。原來(lái)，一伙男生早已經(jīng)看好了這些鮮花。雖然是靠“貸金”吃飯，一面“跑警報(bào)”一面也要談戀愛(ài)?！坝浀蒙倌甏荷辣　保蠋熞仓荒軗u頭一笑了之。

????師長(zhǎng)們的愛(ài)與寬容，傳承了中國(guó)古代“一日為師，終身為父”的師道，兼容了現(xiàn)代民主的理念。聯(lián)大的學(xué)生雖然流亡，然而溫馨、有幸福感和希望。

????我父親時(shí)常回憶起，當(dāng)年西南聯(lián)大的老師們?cè)诶ッ鳛槭忻衽e辦講演的盛況。潘光旦講“優(yōu)生學(xué)”，劉文典講《紅樓夢(mèng)》，聞一多講《楚辭》，吳晗講時(shí)事，梁思成講“中國(guó)古建筑”。講到國(guó)破家亡，臺(tái)上痛哭流涕，臺(tái)下群情激憤。

????西南聯(lián)大灑下的文化雨露，對(duì)于父親后來(lái)坎坷的人生是一份滋養(yǎng)?！懊刻?，市民都看見(jiàn)他們，夾著一包書(shū)，就用本地的土布包著，走著穿過(guò)小城去上課，回家。幾位先生的藍(lán)衣衫都破了，打著不同顏色的補(bǔ)丁。有位穿皮夾克的先生，夾克穿得很臟也不洗，說(shuō)要等打敗了日本才洗。還有兩位先生，胡子很長(zhǎng)了也不刮也不修剪，也說(shuō)要等勝利了，才剃掉?！?/p>

????學(xué)者們走向民間，將讀書(shū)人的斯文與氣節(jié)在鄉(xiāng)土中國(guó)傳揚(yáng)。他們?cè)诼L(zhǎng)的抗戰(zhàn)歲月中保持貧寒操守，再現(xiàn)了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高風(fēng)亮節(jié)。

????梅貽琦夫人率領(lǐng)一群教授夫人們推磨做點(diǎn)心，提籃到昆明“冠生園”去賣(mài)的故事，成為“抗戰(zhàn)一定要?jiǎng)倮钡臒o(wú)聲楷模。“為人師表”的學(xué)者們?cè)诜榛饸q月中磨礪和打造了自己，成為那個(gè)時(shí)代的偉岸君子。

????在中國(guó)，自古有“讀書(shū)人”的稱(chēng)謂，不似職業(yè)，卻高于職業(yè)；不指人品，又對(duì)其人品有高要求。知識(shí)分子不僅僅意味著擁有知識(shí)，也應(yīng)該是一個(gè)時(shí)代道德與精神的體現(xiàn)。這也是全人類(lèi)的期望。

????七十年過(guò)去后，許倬云先生將中國(guó)的抗戰(zhàn)大轉(zhuǎn)移譬喻為“歷史上難得見(jiàn)到的中國(guó)版的《出埃及記》”，這確有相似點(diǎn)，其性質(zhì)都是要擺脫奴役與亡國(guó)滅種的命運(yùn)，團(tuán)結(jié)起來(lái)作一次全民族的生死搏斗。

????可以說(shuō)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，就是一部中國(guó)人民的《圣經(jīng)》，值得每一個(gè)中國(guó)人熟知與溫習(xí)。這是“根性”的記憶，關(guān)乎一個(gè)民族的立足點(diǎn)，利與害，還有傳承。

????嚴(yán)峻時(shí)代，中華民族傾舉國(guó)之力，堅(jiān)持戰(zhàn)時(shí)教育。國(guó)運(yùn)與文脈始終相銜。

????烽火讀書(shū)，保存了世界上唯一“有古有今”的文字記載和歷史最悠久的中華文明。

????烽火讀書(shū)，是中華民族對(duì)法西斯毀滅人類(lèi)文明的正義反擊。

????（作者曾為天津作協(xié)專(zhuān)業(yè)作家，后返回云南，致力于“國(guó)立西南聯(lián)大”歷史資源的搶救、整理與傳播工作。創(chuàng)作有電視紀(jì)錄片《西南聯(lián)大啟示錄》，音像制品《西南聯(lián)大人物訪談錄》，史話(huà)《西南聯(lián)大行思錄》等。）