縣城小學(xué)
農(nóng)村小學(xué)
【解說(shuō)】一所鄉(xiāng)村小學(xué)僅剩四名學(xué)生與兩名老師“堅(jiān)守”,而縣城小學(xué)的生員卻連年嚴(yán)重超額,一個(gè)班塞進(jìn)八十多人。近日,記者在海南省西部一個(gè)市縣目睹了這一現(xiàn)象。
鳳潭小學(xué)是海南省西部一所鄉(xiāng)村小學(xué)。下午兩點(diǎn)半,在全校唯一還在使用的教室里,50多歲的教師符新輝開(kāi)始了他的語(yǔ)文課,四名一年級(jí)新生是目前在這所百年小學(xué)就讀的全部學(xué)生。
【同期】(海南省鳳潭小學(xué)教師符新輝)有好多人搬到縣城,有的經(jīng)濟(jì)條件比較富裕,到東英鎮(zhèn)(上學(xué)),到其他的學(xué)校去。
【解說(shuō)】符新輝告訴記者,鳳潭小學(xué)最輝煌的時(shí)候曾經(jīng)有約八十名學(xué)生就讀。自從農(nóng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校以后,村里大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上的中心小學(xué)上學(xué)。鳳潭小學(xué)迅速?zèng)]落。近幾年,隨著村里不少人外出打工、搬離農(nóng)村,許多學(xué)齡兒童被父母帶去縣城、??谧x書(shū)。如今鳳潭小學(xué)校舍破敗,門(mén)窗破損,只保留了一、二年級(jí)。新學(xué)期開(kāi)始后,全校只剩下了學(xué)生四名,教師兩名。符新輝今年才轉(zhuǎn)到該校教書(shū),他去年任教的水邱小學(xué)教學(xué)點(diǎn)因?yàn)樯床蛔阋驯怀凡ⅰ7螺x希望鳳潭小學(xué)能保留下來(lái),讓村里的孩子就近入學(xué)。
【同期】(海南省鳳潭小學(xué)教師符新輝)今年我一安排到這里,這里的群眾非常支持學(xué)校,由于學(xué)校放假了兩個(gè)多月,學(xué)校里雜草叢生,樹(shù)葉滿(mǎn)地,通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)廣播動(dòng)員以后,短短半天,(村民)就把學(xué)校校園清潔得一干二凈。
【解說(shuō)】與此同時(shí),該縣城的幾所小學(xué)卻是另外一番形象。該縣第一小學(xué)全校36個(gè)班,幾乎每個(gè)班都有七八十人。教室里擠滿(mǎn)了學(xué)生,課桌擺到了講臺(tái)邊上,上課時(shí)有的教室連后門(mén)都關(guān)不緊。該縣第一小學(xué)校長(zhǎng)符振輝告訴記者,近十年來(lái),前來(lái)報(bào)名的新生年年都會(huì)嚴(yán)重超出招生計(jì)劃。因擔(dān)心人多發(fā)生踩踏事故,學(xué)校實(shí)行分流措施,讓學(xué)生分時(shí)段放學(xué)回家。
【同期】(海南省某縣第一小學(xué)校長(zhǎng)符振輝)按照小學(xué)是45到65個(gè)學(xué)生這個(gè)范圍的話(huà),我們是長(zhǎng)期以來(lái)都超過(guò),但是我們不招也不行,因?yàn)檫m齡兒童已經(jīng)到了上學(xué)的時(shí)間,要是不招他們就沒(méi)有學(xué)校去上課,根據(jù)上頭的要求,我們也不得不收他們。
【解說(shuō)】符振輝說(shuō),城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快,越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)、購(gòu)房,再加上大家都希望就讀教學(xué)質(zhì)量更高的學(xué)校,導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生源減少,縣城的幾所小學(xué)人滿(mǎn)為患,安全和教學(xué)質(zhì)量都受到了影響。
【同期】(海南省某縣第一小學(xué)校長(zhǎng)符振輝)農(nóng)村的教育都比不上縣城的,所以很多家長(zhǎng)為了小孩都想辦法,有些家長(zhǎng)就到縣城里面就業(yè),就帶著小孩在縣城里面居住,來(lái)就讀,這也比較多。
【解說(shuō)】符振輝的解釋似乎在同縣一所鎮(zhèn)中心小學(xué)得到了驗(yàn)證。這所吸收了該鎮(zhèn)多所農(nóng)村小學(xué)生源的鎮(zhèn)中心小學(xué)建于2008年,硬件設(shè)施可媲美縣城的學(xué)校,但學(xué)生人數(shù)卻連年減少,已從建校時(shí)的1300多名學(xué)生,滑落到今年的七百多名。
【解說(shuō)】海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這樣的現(xiàn)象在海南并不是孤例。城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。近年,該省通過(guò)推進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗、義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化等措施促進(jìn)教育公平,以期縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距。
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