海口網(wǎng)10月25日消息(見習(xí)記者鄧鈺 林道亨攝影報道)??谑屑磳⒂瓉怼皠?chuàng)文”首次“國考”,網(wǎng)吧作為考評重點備受關(guān)注。一個文明網(wǎng)吧的基本標(biāo)準(zhǔn)包括“五有三無”:有整潔的環(huán)境、有證經(jīng)營、有網(wǎng)絡(luò)文化市場監(jiān)管系統(tǒng)、有標(biāo)準(zhǔn)的消防措施、有禁煙標(biāo)志,無不文明現(xiàn)象、無未成年人上網(wǎng)、無占用堵塞消防通道現(xiàn)象。??诰W(wǎng)記者連日走訪市內(nèi)各路段的多家網(wǎng)吧,發(fā)現(xiàn)能達標(biāo)的網(wǎng)吧寥寥無幾。
痛點一:創(chuàng)建氛圍薄弱 一網(wǎng)吧僅有兩張“雙創(chuàng)”宣傳海報
校園和居民區(qū)都是網(wǎng)吧的主要聚集地。近日,海口網(wǎng)記者走訪龍華區(qū)華海路、瓊山區(qū)板橋路、瓊山區(qū)高登街等居民區(qū)和校園周邊的網(wǎng)吧,發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)吧的創(chuàng)建氣氛薄弱。
24日下午,??诰W(wǎng)記者走訪瓊山區(qū)板橋路和金花路。由于這兩條路周邊分布著海南師范大學(xué)、海南師范大學(xué)附屬中學(xué)、海南中學(xué)和海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校幾所學(xué)校,所以這兩條街上分布著較多網(wǎng)吧。幾百米的街道上,分布了淘寶網(wǎng)吧、創(chuàng)智網(wǎng)吧、動力網(wǎng)吧、金花緣網(wǎng)吧、根據(jù)地網(wǎng)吧等近10家網(wǎng)吧。走訪過程中,??诰W(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)吧中大都張貼各類游戲廣告海報,很少張貼“雙創(chuàng)”標(biāo)語和海報。
25日,海口網(wǎng)記者來到位于瓊山區(qū)高登街的問道連鎖網(wǎng)吧。 記者走遍整個網(wǎng)吧,未看到墻面和柜臺上張貼任何有關(guān)“雙創(chuàng)”的標(biāo)語或宣傳畫,直到仔細找尋后才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧入口的左側(cè)貼了兩張宣傳海報。
痛點二:消防通道鎖死 網(wǎng)吧工作人員安全意識低
在走訪過程中,??诰W(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)吧沒有安裝消防通道指示燈,而且店內(nèi)并無滅火器等基本的消防設(shè)施。
在瓊山區(qū)高登街的問道連鎖網(wǎng)吧,記者看到該網(wǎng)吧內(nèi)雖然安裝了消防通道指示燈,指示了安全出口,但記者上前試著扭轉(zhuǎn)門把手時卻發(fā)現(xiàn)安全通道的門被緊緊封鎖。隨后記者詢問該網(wǎng)吧工作人員,為什么安全通道的門被鎖住,工作人員擺出一副漠不關(guān)心的神情,并未給予回復(fù)。
痛點三:上網(wǎng)行為粗野 顧客抽煙、翹腳上桌、大飆臟話
在龍華區(qū)華海路的海南世達零距離網(wǎng)吧內(nèi)張貼了不少“雙創(chuàng)”標(biāo)語和宣傳畫,甚至在收銀臺處還拉起了“創(chuàng)建全國文明城市,創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市”的橫幅,但是網(wǎng)吧內(nèi)的不文明行為比比皆是。
走入網(wǎng)吧,不少上網(wǎng)的顧客在“吞云吐霧”,陰暗的環(huán)境中煙霧繚繞。玩著游戲的顧客投入地盯著電腦屏幕,不時冒出兩句“X你X”之類的臟話。有三個坐在墻角玩著同一款游戲的顧客,彼此間似乎認識,一起對著屏幕不停飆臟話。
在該網(wǎng)吧的另一角,一個正在上網(wǎng)的男子光腳架在桌子上。管理人員在網(wǎng)吧中來回走動,看見顧客的不文明行為,卻毫無勸阻的意思。
痛點四:未成年人上網(wǎng)和無身份證上網(wǎng)現(xiàn)象頻發(fā)
??诰W(wǎng)記者在海南世達零距離網(wǎng)吧向管理人員表示要上機時,該管理人員沒有要求記者出示身份證就直接幫記者開機。網(wǎng)吧不執(zhí)行實名登記制度給未成年人上網(wǎng)提供了條件。??诰W(wǎng)記者在現(xiàn)場看到,有幾個初中生模樣的少女正在網(wǎng)吧中專心致志地打著游戲,有一名穿著校褲的中學(xué)生在上網(wǎng)間隙到前臺購買小吃。
記者一走入高登街的問道連鎖網(wǎng)吧,便看到有五六名未成年人分散在網(wǎng)吧的不同角落。有的未成年人穿著學(xué)校校服就來了,其中甚至有小學(xué)生模樣的男孩在專心致志地打游戲。
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??诰W(wǎng)吧禁煙標(biāo)識成擺設(shè)?多數(shù)員工不知“雙創(chuàng)”為何?
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