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高考作文題目《進(jìn)步與退步》涉抄襲? 創(chuàng)作者否認(rèn)

?？诰W(wǎng)　http://6chong.cn　時(shí)間：2016-06-15 07:52

　　■ 焦點(diǎn)

　　夏明作品是否具有“原創(chuàng)性”？

　　夏明表示，《進(jìn)步與退步》、《獎(jiǎng)罰分明》均是自己從生活中獲得靈感。且在此前的漫畫創(chuàng)作中，已經(jīng)在關(guān)注家長(zhǎng)的心態(tài)和教育方式，并在之后的生活中不斷豐富對(duì)這一領(lǐng)域的思考，具備“延續(xù)性”和原創(chuàng)性。

　　吳聯(lián)榮則表示，吻痕、唇印都是漫畫創(chuàng)作中的常用意象，并不足以證明“延續(xù)性”。而判斷兩幅漫畫作品是否有傳承關(guān)系，應(yīng)該分析其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。

　　“《獎(jiǎng)罰分明》是說(shuō)一個(gè)小孩考得好受獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好受懲罰；《進(jìn)步與退步》是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)差異，這兩幅作品講的不是一個(gè)故事，不能構(gòu)成傳承關(guān)系?！眳锹?lián)榮說(shuō)。

　　■ 專家

　　原作糾紛待認(rèn)定，高考卷不侵權(quán)

　　夏明的兩幅作品，是否構(gòu)成“延續(xù)性”？北京澤永律師事務(wù)所律師王永杰表示，判斷兩幅作品是否延續(xù)，可以從立意、細(xì)節(jié)、形成時(shí)間等方面，對(duì)其“承繼性”進(jìn)行考量。

　　“但這也存在一個(gè)問題，就是主觀性太強(qiáng)，難以舉證?！彼f(shuō)，正因?yàn)檎J(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的主觀性和模糊性，導(dǎo)致維權(quán)較難。

　　夏明的漫畫原作若構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)如何擔(dān)責(zé)？新京報(bào)記者了解到，根據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，“侵犯他人著作權(quán)”的，應(yīng)根據(jù)情況，“承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任?！睒?gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。

　　不過，《著作權(quán)法》第二十二條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)為執(zhí)行公務(wù)“在合理范圍內(nèi)使用已經(jīng)發(fā)表的作品”，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名和作品名稱。

　　王永杰表示，由于全國(guó)高考試卷屬于涉密文件，且不以營(yíng)利為目的，因此不構(gòu)成侵犯著作權(quán)。在這一前提下，即便能夠證明漫畫作品有“雷同”甚至“抄襲”，雙方也只能以民事途徑解決。

　　四幅漫畫，都畫了什么？

　　《進(jìn)步與退步》

　　發(fā)表刊物：《諷刺與幽默》

　　作者：夏明

　　內(nèi)容：一個(gè)孩子考了100分，受到表?yè)P(yáng)。后來(lái)考了98分，結(jié)果被打了耳光；另一孩子考了55分，被打了耳光。第二次考了61分，卻受到表?yè)P(yáng)。

　　2016年全國(guó)高考卷1的作文題目為漫畫《進(jìn)步與退步》，并注明“據(jù)夏明作品改動(dòng)”。夏明表示，該漫畫創(chuàng)作靈感來(lái)源于與同事的一次聊天。創(chuàng)作初衷則是提醒家長(zhǎng)“不要一味追求分?jǐn)?shù)”。高考試卷對(duì)主人公的發(fā)型、衣著進(jìn)行了細(xì)微改動(dòng)。

　　《獎(jiǎng)罰分明》

　　發(fā)表刊物：《成都晚報(bào)》

　　作者：夏明

　　內(nèi)容：一學(xué)生左手拿一張50分的語(yǔ)文試卷，右手拿一張100分的數(shù)學(xué)試卷。其左臉上有一個(gè)巴掌，右臉則有一枚唇印。

　　夏明稱，作品反映部分家長(zhǎng)過于關(guān)注“分?jǐn)?shù)”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《進(jìn)步與退步》即延續(xù)該作品。

　　《進(jìn)步與退步》

　　發(fā)表刊物：《諷刺與幽默》

　　作者：吳聯(lián)榮

　　內(nèi)容：一名學(xué)生從70分逐漸進(jìn)步到100分，不斷受到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。最后因考了98分受到家長(zhǎng)斥責(zé)。

　　吳聯(lián)榮稱，創(chuàng)作靈感源于教學(xué)經(jīng)歷和與學(xué)生的交流，立意是一些家長(zhǎng)片面重視分?jǐn)?shù)，忽視孩子的進(jìn)步。作品曾入選《人民日?qǐng)?bào)》漫畫專刊的“最佳作品”，并被漓江出版社收錄，具備一定的全國(guó)影響力。

　　《待遇不同》

　　發(fā)表刊物：《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》

　　作者：吳聯(lián)榮學(xué)生吳忠琴

　　內(nèi)容：考了100分的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，考了50分的則受到懲罰。

　　吳聯(lián)榮稱，這幅作品是自己指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的，來(lái)源于學(xué)生自己的經(jīng)歷。