南京林大一年半勸退49名學(xué)生 有人讀一學(xué)期就被退學(xué)

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　　高校師生眼中的勸退

　　“大學(xué)不是‘保險(xiǎn)箱’”

　　王軍被勸退離開學(xué)校時(shí)，一臉漠然。在他的一位老師看來：“就像是一位住店旅客離店回家一樣平靜，也許，他本人對(duì)大學(xué)生活并沒有太多留戀。”

　　王軍的幾位同學(xué)則覺得勸退過于嚴(yán)厲了：十多年寒窗苦讀，能夠走進(jìn)南林大這樣的高校實(shí)在不易。再有一年就畢業(yè)了，學(xué)校何必這么嚴(yán)格？放他一馬，既成就了他的未來，也溫暖了他的家庭，豈不兩全其美。

　　面對(duì)勸退，學(xué)生難以達(dá)成共識(shí)。南林大理學(xué)院的李冰對(duì)勸退有點(diǎn)憤懣：有的老師把考題出得那么難，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，就是用盡“洪荒之力”也不一定過關(guān)?。@林學(xué)院的張然則表達(dá)了在勸退問題上的灑脫：可以出國(guó)上大學(xué)呀，再說了，也可以早點(diǎn)出去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，當(dāng)代青年人生要出彩，遠(yuǎn)不止上大學(xué)這一條路。

　　“總體看，退學(xué)學(xué)生的情緒比較平穩(wěn)，因?yàn)榛谧约旱膶W(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)有了思想準(zhǔn)備，那種‘一哭二鬧三上吊’的激烈反應(yīng)，我們還沒有遇到過?！蹦狭执蠼虅?wù)處的一位老師回憶。該校教務(wù)處處長(zhǎng)閔永軍教授認(rèn)可張然的觀點(diǎn)：“勸退，也許并不是因?yàn)槟隳芰Σ?，只是因?yàn)槟悴贿m合在這個(gè)學(xué)校、這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。換個(gè)平臺(tái)，也許你會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀。”

　　在南京林業(yè)大學(xué)的一個(gè)貼吧里，網(wǎng)友“虎踞龍盤123”發(fā)帖說：“畢業(yè)幾年了，感覺學(xué)校越來越嚴(yán)，我們那時(shí)好像很少有退學(xué)公告，現(xiàn)在每學(xué)期都有，挺嚴(yán)格的哦！”

　　網(wǎng)友“gerard_小朱”跟帖道：“我認(rèn)識(shí)其中一個(gè)被退學(xué)的。真的不能怪學(xué)校，因?yàn)檎娴氖呛翢o(wú)上進(jìn)心，一學(xué)期的課基本全掛，公選課也掛，甚至?xí)缈?。重修也不去上課，再掛甚至是再曠考……這樣的學(xué)生，如果還和努力學(xué)習(xí)的人拿一樣的畢業(yè)證書，那努力又有什么意義？對(duì)于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在學(xué)習(xí)上，還不如退學(xué)去更廣闊的天地吧?！?/p>

　　在南京多所高校采訪中，幾位相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，當(dāng)前高等教育確實(shí)面臨一些客觀壓力。一是高校擴(kuò)招之后，生源質(zhì)量較過往有所下降，而社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑聲不斷。二是面對(duì)就業(yè)壓力、外界誘惑，部分大學(xué)生的浮躁情緒表露得更加明顯，高校在他們眼中早已不是致力學(xué)業(yè)的“象牙塔”，而成為拿張文憑就走的驛站。在這樣的背景下，“從嚴(yán)治學(xué)”“從嚴(yán)治?！笨滩蝗菥?。

　　東南大學(xué)黨委副書記鄭家茂教授，曾長(zhǎng)期任學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人。他認(rèn)為，高校勸退學(xué)生是嚴(yán)把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān)，其中要找準(zhǔn)兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：質(zhì)量為本、學(xué)生為本。學(xué)生為本是指要讓每一個(gè)學(xué)生得到最適合的培養(yǎng)，成為造福社會(huì)的人才；質(zhì)量為本是指學(xué)校的畢業(yè)要求是紅線，任何情況下都不能降低，這關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的生命線。

　　南京有53所高校，基本上都有勸退的規(guī)定和做法。鄭家茂介紹，東南大學(xué)一向堅(jiān)持學(xué)生“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，但即使平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，每年也會(huì)有將近千分之二的退學(xué)率。

　　南京理工大學(xué)在校的1.6萬(wàn)名學(xué)生中，每年被勸退的也有10多名。南理工教務(wù)處副處長(zhǎng)高蓓蕾介紹，學(xué)校也實(shí)行學(xué)業(yè)警示制度，規(guī)定在大一至大三每學(xué)期所獲學(xué)分小于15分的，第一次要給予黃色警示，兩次要給予紅色警示并作退學(xué)處理。

　　高蓓蕾說，受傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)家長(zhǎng)總希望孩子經(jīng)過大學(xué)教育后成龍成鳳，因此對(duì)退學(xué)的后果都看得極為嚴(yán)重，認(rèn)為中斷了學(xué)業(yè)就是失去了未來。但是現(xiàn)在一些90后、95后大學(xué)生的價(jià)值觀與他們的父輩相比已經(jīng)有了較大差異，他們對(duì)退學(xué)已經(jīng)看得不那么嚴(yán)重，“是重新高考還是自己創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)也許應(yīng)該多與孩子進(jìn)行平等交流，而不是固守堅(jiān)決不能退學(xué)的觀念?！?/p>

　　“大學(xué)不是‘保險(xiǎn)箱’，躺倒不干的學(xué)生肯定要被淘汰，畢竟人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校賴以生存的底線，也是社會(huì)對(duì)高校的期盼?！备吆礀|說。

　　勸退制度化

　　“早一點(diǎn)把有希望的拉回來，把學(xué)業(yè)無(wú)望的請(qǐng)出去”

　　今年秋季開學(xué)，本該讀大三的聞超繼續(xù)在大二學(xué)習(xí)。按照規(guī)定，受到橙色警示的學(xué)生，編入下一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在暫時(shí)不搞文學(xué)創(chuàng)作了，我要把精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，這學(xué)期已經(jīng)教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線了?！甭劤榻B新學(xué)期自己的狀態(tài)。

　　“現(xiàn)在把百分之八十的精力放學(xué)習(xí)上了？”

　　“哪里，現(xiàn)在是百分之百！”聞超不好意思地笑了笑。

　　聞超說，得感謝橙色警示，讓自己對(duì)脫了韁的寫作踩了急剎車，否則發(fā)展下去很有可能被退學(xué)。聞超說自己理科基礎(chǔ)不錯(cuò)，高中時(shí)數(shù)學(xué)、物理成績(jī)經(jīng)常是全班第一，現(xiàn)在集中精力，應(yīng)該能把掛科的課程重修回來。

　　南京林業(yè)大學(xué)的校門上，寫有“誠(chéng)樸雄偉、樹木樹人”八個(gè)大字的校訓(xùn)?！白鳛橐凰謽I(yè)大學(xué)，我們深諳‘十年樹木’的道理，自然會(huì)有更大的耐心去‘百年樹人’。”南林大有關(guān)負(fù)責(zé)人的話意味深長(zhǎng)。

　　2011年以前，南林大對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的控制，主要靠畢業(yè)前的“清考”，即對(duì)學(xué)生在校期間不及格的課程進(jìn)行畢業(yè)前最后一次補(bǔ)考。清考及格，順利畢業(yè)；清考不及格，兩年內(nèi)可繼續(xù)參加考試。

　　平時(shí)學(xué)業(yè)壓力不大時(shí)就掛科，指望清考這樣的“臨門一腳”顯然不現(xiàn)實(shí)。對(duì)于清考，教師的選擇無(wú)非有二：一是標(biāo)準(zhǔn)不降，不少人注定將畢業(yè)無(wú)望；一是降格以求，助其僥幸過關(guān)的同時(shí)，也突破了高校的底線。

　　2011年南林大取消清考前，曾有幾個(gè)學(xué)生參加清考后自覺通過無(wú)望，就去找任課老師請(qǐng)求照顧，后來又結(jié)伴來到學(xué)校教務(wù)處求情，都被擋了回去。

　　“不能把質(zhì)量控制交給最后的清考，那太晚了，對(duì)挽救學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生效果不大，要嚴(yán)在平時(shí)?！备吆礀|說，“實(shí)行學(xué)業(yè)警示，就是要早一點(diǎn)把有希望的拉回來，把學(xué)業(yè)無(wú)望的請(qǐng)出去，關(guān)鍵在于關(guān)口前移、過程管理、精準(zhǔn)幫扶?！?/p>

　　2014年，南京林業(yè)大學(xué)出臺(tái)《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》，依學(xué)業(yè)未完成情節(jié)輕重對(duì)學(xué)生作出黃色、橙色、紅色學(xué)業(yè)警示：每學(xué)期學(xué)分未超過12分并且不及格兩門以上，黃色警示；每學(xué)期學(xué)分未超過8分并且不及格3門以上，橙色警示；每學(xué)期學(xué)分未超過4分，或未修學(xué)分累計(jì)超過40分，紅色警示。

　　其實(shí)，教育部早在2005年施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》就明文要求，“學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的”，應(yīng)予退學(xué)。

　　按照南林大學(xué)業(yè)警示辦法，受到黃色警示的學(xué)生，在其第二學(xué)期開學(xué)補(bǔ)考仍未通過的情況下，可以進(jìn)行多種形式的課程重修：插班重修、組班重修；再不濟(jì)，學(xué)校會(huì)組織暑期重修，專門在暑假的前幾周開設(shè)重修課。

　　勸退，很多人看到的是高校的“嚴(yán)”，高捍東說，其實(shí)背后也有很多的“寬”，包括制度設(shè)計(jì)、傾力幫扶、為轉(zhuǎn)專業(yè)開綠燈等一系列措施。

　　勸退制度的剛性與溫情

　　“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會(huì)放棄”

　　李欣2015年5月被紅色警示后，由學(xué)校作退學(xué)處理。按照規(guī)定，他可以申請(qǐng)降級(jí)試讀一年，一年內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分即可成功“復(fù)活”，恢復(fù)學(xué)籍并回到原班級(jí)繼續(xù)學(xué)業(yè)。試讀，是學(xué)校給學(xué)業(yè)不佳學(xué)生亮的最后一盞綠燈。在父母支持下，李欣選擇了申請(qǐng)?jiān)囎x。

　　學(xué)院指定專門老師幫助李欣制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)對(duì)他進(jìn)行督促和幫助?！拜o導(dǎo)員、學(xué)院管教學(xué)的老師、管學(xué)生工作的副書記，這一年都對(duì)我傾注了熱切的關(guān)心，給予了無(wú)私幫助?！崩钚勒f，老師們的悉心指導(dǎo)激勵(lì)著他這一年堅(jiān)定走下去。

　　李欣參加了學(xué)校的一個(gè)社團(tuán)，用他的話說“近朱者赤”，他與社團(tuán)內(nèi)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)伴上自習(xí)、探討難題，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情有了高中時(shí)的感覺。試讀一年里，按規(guī)定要修滿15分，他兩個(gè)學(xué)期所獲學(xué)分都超過20分。

　　“這一年是不是特別辛苦？”

　　“比高三好多了！”李欣輕松一笑。

　　幫扶，不只針對(duì)李欣這樣受紅色警示后試讀的學(xué)生。按照南林大規(guī)定，橙色、黃色警示的學(xué)生同樣有幫扶。金鋼介紹，每學(xué)期學(xué)院都會(huì)將警示通知書一式兩份送達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同商議對(duì)學(xué)生的幫扶。每年5月3日、10月7日，是理學(xué)院的家長(zhǎng)開放日，學(xué)院充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通合作。

　　南林大調(diào)動(dòng)起從學(xué)院到教師對(duì)學(xué)生幫扶的積極性：每個(gè)學(xué)期開學(xué)，教務(wù)處會(huì)將統(tǒng)計(jì)好的上學(xué)期每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班的考試不及格率，以及受黃色、橙色、紅色警示的學(xué)生名單發(fā)給各院系，并由教務(wù)處與各院系分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人一一溝通情況，督促各院系做好幫扶工作。

　　“化工學(xué)院的某個(gè)班，有個(gè)學(xué)期某一門課掛科率達(dá)30%，教學(xué)副院長(zhǎng)看到后非常震驚，組織制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。第二個(gè)學(xué)期，這個(gè)班這門課掛科率就降到了10%，幫扶效果明顯?！备吆礀|說，“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會(huì)放棄！”

　　南林大理學(xué)院有一位班主任，幾乎每個(gè)晚上都要去自習(xí)教室檢查，在教室外拍一些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的照片提醒本人。一位愛玩手機(jī)的學(xué)生收到班主任這樣的信息：今天是第四次看到你在學(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī)了，再讓我看到，就要通知你家長(zhǎng)了……

　　金鋼介紹，憑著幫扶老師的敬業(yè)和執(zhí)著，受到警示的學(xué)生大多能自覺改正，“大一抓得緊一些，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后就不會(huì)再掉下去了?！?/p>

　　在高捍東看來，之所以有人留下有人離開，主要不是能力問題，而是努力不努力問題，“能夠考入南林大這樣高校的學(xué)生，能力不會(huì)差到哪里去。正如你不能叫醒一個(gè)裝睡或根本不愿意醒的人。幫扶，也只能把愿意回頭的人拉回來，但總有一些人是不愿意回頭的?！?/p>

　　轉(zhuǎn)專業(yè)，是南林大為受到包括學(xué)業(yè)警示在內(nèi)的學(xué)生敞開的一扇大門。之前轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校主要為優(yōu)秀學(xué)生開綠燈，現(xiàn)在南林大為四類學(xué)生敞開轉(zhuǎn)專業(yè)大門：優(yōu)秀學(xué)生、有特長(zhǎng)和特殊潛質(zhì)的學(xué)生、因健康原因不適宜在原專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　酷愛文學(xué)的聞超曾被學(xué)校主動(dòng)安排可轉(zhuǎn)至人文學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，但被其謝絕了，他相信自己的實(shí)力：“在哪里跌倒就在哪里爬起來！”

　　南林大教務(wù)處的統(tǒng)計(jì)顯示，該校轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)比例，已由2014年的10%增加到目前的30%；而準(zhǔn)予轉(zhuǎn)入的比例，則由10%增加到15%?！俺松贁?shù)專業(yè)因?yàn)樯暾?qǐng)人數(shù)太多只能擇優(yōu)而轉(zhuǎn)外，大部分專業(yè)基本可以滿足學(xué)生需求。”閔永軍介紹。

　　南林大最近一年半時(shí)間里勸退的49名學(xué)生，大多數(shù)人選擇留下來試讀。2015年5月，和李欣一起受到紅色警示的18名學(xué)生中，17人申請(qǐng)留下試讀。如今試讀到期，像李欣一樣成功“復(fù)活”的學(xué)生有8人，還是有9人沒有完成試讀期的學(xué)業(yè)要求。

　　與李欣交談結(jié)束，窗外的雨不知何時(shí)已停。他背起書包，點(diǎn)頭同記者道別，說食堂馬上要開晚飯了，晚上還要上自習(xí)課。整個(gè)談話，他很少提“退學(xué)”兩個(gè)字，而是用“出了事”三個(gè)字代替。他說，出了事，真的就是人生遇到一道坎，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)跌了一跤，雖然很疼，但卻刻骨銘心地明白了一個(gè)道理：“大學(xué)，是不可以虛度的?！?/p>

　　李欣背著書包的身影漸漸走遠(yuǎn)。校園內(nèi)，黃葉在秋風(fēng)中飄落，又一個(gè)秋天即將過去。

　　(應(yīng)采訪對(duì)象要求，文中大學(xué)生均為化名)

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