“最美教師”加措：扶貧必扶智 讓每個(gè)孩子都能接受教育

    加措（右）和他的妻子

    央視網(wǎng)消息：西藏山南地區(qū)，處地高寒偏遠(yuǎn)，村民居住分散，牧區(qū)孩子們上學(xué)極不方便。在這樣艱苦的條件下，藏族鄉(xiāng)村教師加措堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)20年，不斷提高教學(xué)條件和水平，將一批又一批批學(xué)生送出大山。

    “這里的群眾生活條件艱苦，很多都是文盲，不能讓他們的孩子重復(fù)父母的命運(yùn)，唯有知識(shí)才能改變這里貧困的面貌。為了能讓孩子們走出大山，我自己的那點(diǎn)困難挺一挺就過(guò)去了?！被貞浧甬?dāng)年的艱辛，加措如是說(shuō)。

    “知識(shí)終究會(huì)改變命運(yùn)”

    小時(shí)候，別人都在上學(xué)，作為家中長(zhǎng)子的加措?yún)s只能趕著牛羊在山上放牧。

    夕陽(yáng)下，一群群孩子結(jié)伴而歸，山頂上，一雙羨慕眼睛每天都在觀望。加措常常因魂不守舍而弄丟牛羊，遭到父母的責(zé)罵?？勺罱K，一句帶著哭腔的“我想去上學(xué)”讓父親動(dòng)容了。

    那一年，加措以12歲的“高齡”走進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的教室，也是那時(shí)起，他把父親對(duì)他說(shuō)的那句“知識(shí)終究會(huì)改變命運(yùn)”深深地刻在心底。

    “做一名教師”

    1996年，加措從西藏山南地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到扎囊縣扎其鄉(xiāng)民主村教學(xué)點(diǎn)，如愿成為了一名教師，而且是學(xué)校里唯一一個(gè)師范學(xué)校畢業(yè)的教師。

    “我剛工作時(shí)，這里很多家庭都特別困難，家里需要?jiǎng)趧?dòng)力幫忙放牧種地，因此孩子入學(xué)率很低，文盲率特別高?！边@種情形讓加措想到了自己當(dāng)年上學(xué)的經(jīng)歷。

    為讓每一個(gè)孩子都能接受教育，他不顧路途艱難，堅(jiān)持到學(xué)生家中走訪(fǎng)，70多戶(hù)分散的家庭，走完一圈他需要花費(fèi)兩三天的時(shí)間。他一遍又一遍地到訪(fǎng)，對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情、曉之以理。

    每天清晨，加措會(huì)早兩個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。除了藏文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)的備課工作外，他最關(guān)心的還是那些住校的學(xué)生。有些孩子年紀(jì)小，加措和妻子及另外一個(gè)老師就教孩子穿衣服、疊被子，為他們收拾臟衣服、床單、被罩，帶回自家清洗、晾曬。

    班里有不少學(xué)生家庭困難，加措時(shí)常周末跑到縣城，自掏腰包為他們買(mǎi)學(xué)習(xí)工具、衣服、藥品、餅干。20年來(lái)，他每月都會(huì)拿出1/5的工資補(bǔ)貼孩子們，剩余的部分還要支撐一家五六口人的生活。

    “今天的日子我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，剛參加工作的時(shí)候，條件要比現(xiàn)在艱苦得多。”加措說(shuō)。那時(shí)學(xué)校沒(méi)有電，甚至連一個(gè)像樣的教室都沒(méi)有，他不僅組織村民修繕校舍，還將自家的三間房子改造后作教室用，而一家人擠在30多平方米的小房子里。

    沒(méi)有課桌，就砌土墩、用木板來(lái)做；缺少課本，他就跑到縣城向其他學(xué)校的老師借學(xué)生用過(guò)的舊課本，經(jīng)常為了借到兩三個(gè)課本，走六七個(gè)小時(shí)的山路。

    “接受教育的孩子一個(gè)都不能少”

    加措一直用行動(dòng)踐行著父親的囑托，將知識(shí)改變命運(yùn)的思想，播撒在西藏山南地區(qū)。

    1999年，縣里第一次掃盲（掃除青壯年文盲）輔導(dǎo)班成立，加措主動(dòng)要求擔(dān)任民主村掃盲班教師，在最?lèi)毫拥沫h(huán)境下有效地開(kāi)展了掃盲工作。2004年，他為教學(xué)點(diǎn)申請(qǐng)到重建資金，為教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    從1996年到2006年，加措用了10年時(shí)間走遍山里的每一戶(hù)人家，使得近30名學(xué)生重新回到課堂，當(dāng)?shù)剡m齡兒童入學(xué)率由1993年的40%逐漸上升到2006年的100%。

    2015年，習(xí)近平總書(shū)記在給北師大貴州教師研修班參訓(xùn)教師的回信中指出，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

    加措用堅(jiān)守，讓鄉(xiāng)村教育落地生根，讓一個(gè)不足千人的鄉(xiāng)村走出了70多名大學(xué)生，讓他們看到了更大的世界?！拔乙龅?，就是讓適齡兒童全部入學(xué)，接受教育的孩子一個(gè)都不能少?！彼f(shuō)。（文/孟利錚）