成都大學(xué)課堂遇停電 學(xué)生用手機照明老師繼續(xù)授課

　　3月24日晚，成都大學(xué)一教室，停電后，同學(xué)們紛紛用手機的“手電筒”功能照亮黑板，站在講臺上的老師則繼續(xù)講課圖由受訪者提供

　　▼24日晚，一張照片刷爆成都大學(xué)師生們的朋友圈。照片中，教室停電后，學(xué)生主動用手機的“手電筒”功能照亮黑板，站在講臺上的老師則繼續(xù)講課

　　▼拍照者：“我當(dāng)時剛好在那個位置，也拿著手機，覺得這一幕很溫暖，就拍下來了?！彪S后他將照片發(fā)在了班級QQ群里，“沒想到會引起這么多人的關(guān)注?！?/font>

　　▼老師：“正好講到最有意思的部分，我就問，同學(xué)們，愿不愿意我們一起把這個學(xué)完，結(jié)果出乎我的意料，大家一起高呼：我們要一起學(xué)完?！?/font>

　　“厲害了，文教授”“老師和同學(xué)都棒棒的，互放光亮”……3月24日晚，一張照片刷爆了成都大學(xué)師生們的朋友圈。照片中，停電后的教室里，多名學(xué)生主動用手機的“手電筒”功能照亮黑板，站在講臺上的老師則繼續(xù)講課。

　　成都商報記者了解到，24日晚8點左右，成都大學(xué)張瀾學(xué)院2016級的同學(xué)們正在上課，教室突然停電。多名同學(xué)自發(fā)拿出手機，打開“手電筒”功能照亮黑板和老師，直至10多分鐘后，“電筒課堂”才結(jié)束。

　　當(dāng)時正在上課的老師是該校信息科學(xué)與工程學(xué)院文家金教授。他表示，“學(xué)生的行為感動了我。”

　　突然停電

　　學(xué)生用手機照亮課堂

　　“突然停電的課堂……同學(xué)們將手機變?yōu)楸K盞明燈，照亮黑板，為老師的敬業(yè)和同學(xué)的專注點贊?！弊蛉丈衔纾把胍曅侣劇卑l(fā)出一條微博，并配上照片。照片上，停電后一片漆黑的教室內(nèi)，多名學(xué)生舉著手機，把閃光燈當(dāng)成手電筒，照亮前方的黑板和講臺上的老師，而老師則在手機燈光的照射下，繼續(xù)講課。

　　微博發(fā)布后，迅速引起網(wǎng)友們的熱捧，截至昨晚7點，有近2萬名網(wǎng)友對這條微博評論和點贊，微博閱讀量達到341萬次。網(wǎng)友“小龍蝦”表示：“這才是真的良師！”網(wǎng)友“千年板藍根”則說：“真的給學(xué)生老師點贊！以前我們停電就特別開心，不用上課了。”

　　成都商報記者了解到，流傳于網(wǎng)絡(luò)的那張照片，是當(dāng)時正在上課的同學(xué)小朱拍下的?！拔耶?dāng)時剛好在那個位置，也拿著手機，覺得這一幕很溫暖，就拍下來了。”他說，隨后自己將照片發(fā)在了班級QQ群里，“沒想到會引起這么多人的關(guān)注?！?/p>

　　“照明”同學(xué)

　　老師風(fēng)趣幽默 大家都想聽完

　　最早拍下照片的同學(xué)小朱告訴成都商報記者，事情發(fā)生在3月24日晚上8點左右。當(dāng)晚，他們班的同學(xué)有高數(shù)課，卻突然遇到停電。“當(dāng)時整個學(xué)校都停電了，教室里也是漆黑，于是我和一些同學(xué)條件反射地拿出手機，打開‘手電筒’功能照明?！彼貞洷硎?，“上課的同學(xué)有十多個，大家都很鎮(zhèn)靜，沒有誰起哄?！?/p>

　　一名姓梁的同學(xué)告訴記者，自己也上了這堂課。當(dāng)時上課的文家金教授，正在講解一些高數(shù)課程上很重要的習(xí)題，而且文老師的授課方式風(fēng)趣幽默，所以大家都想聽完。“十多個手機“手電筒”一起開，大家圍在講桌前面，也能看清楚黑板了?！?/p>

　　成都大學(xué)校長、張瀾學(xué)院院長王清遠表示：“對任課教師和同學(xué)們的認真態(tài)度表示深深感動，殷切希望全校師生都能重視和積極傳播這樣的教學(xué)正能量?！?/p>

　　授課老師

　　教書37年來 最快樂的一堂課

　　對于這堂手機電筒下的高等數(shù)學(xué)課，授課的文家金教授說，這是他37年從教生涯來，最快樂的一堂課，“是學(xué)生感動了我?！?/p>

　　成都大學(xué)官網(wǎng)信息顯示，文家金教授是“破格晉升的數(shù)學(xué)系教授”，四川省數(shù)學(xué)學(xué)會理事，全國不等式研究會副理事長，《不等式研究通訊》雜志編委，從事數(shù)學(xué)不等式研究三十年，發(fā)表數(shù)學(xué)論文80余篇……

　　文教授回憶說，當(dāng)時突然停電，“正好講到最有意思的部分，我就問，同學(xué)們，愿不愿意我們一起把這個學(xué)完，結(jié)果出乎我的意料，大家一起高呼：我們要一起學(xué)完?！敝?，多名學(xué)生打開手機上的“手電筒”照明，學(xué)生都湊近講臺聽課，直至10多分鐘后，課程結(jié)束。

　　“是學(xué)生感動了我，而不是我感動了學(xué)生?？吹揭粋€個鮮活的新生力量，我感到格外高興，我只能甘做人梯?！睂τ谄渖钍軐W(xué)生歡迎的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，他表示，自己只是一個引路人?！斑@些學(xué)生從高中階段來，還是一個個小娃娃，不知道怎么學(xué)，我就給他們做個引路，把路引好了，他們才慢慢知道如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！?/p>

　　文教授還有三年就即將退休，對于未來，他說：“我要站好最后一班崗，這些學(xué)生，我要用自己全部的心血，來澆灌他們?！保ㄓ浾咄跬兀?/p>

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