中國西部貧困山村：百年完小“三級(jí)跳” 崇文重教漸盛行

????萂村完小第一代校舍報(bào)國寺。張丹　攝

　　“再窮不能窮教育”，這句話已經(jīng)成為當(dāng)下云南貧困地區(qū)的真實(shí)寫照。18日，在大理州建檔立卡貧困村萂村，記者看到一所投資1186萬元的現(xiàn)代化白族小學(xué)正拔地而起，這也是這所擁有百余年歷史完小的第三座校舍。

　　萂村完小始建于1906年，當(dāng)時(shí)的校舍是萂村最大的廟宇建筑報(bào)國寺。環(huán)繞萂村的崇山峻嶺沒能阻擋萂村完小的名氣，1928年，萂村、挖色、康廊、煉洞、海東、海南、排營聯(lián)合設(shè)立賓川縣第四高級(jí)小學(xué)，學(xué)校遠(yuǎn)近聞名，成為當(dāng)時(shí)的教育中心。

報(bào)國寺內(nèi)存放的桌椅。張丹 攝

　　73歲的張學(xué)慧老人上世紀(jì)50年代曾就讀于萂村完小，她的父親曾任萂村完小校長。她回憶道，“那時(shí)候能讀書的人不多，我們?nèi)嘀挥?8個(gè)人，女孩子就兩個(gè)?！?/p>

　　從上世紀(jì)80年代國家普及義務(wù)教育開始，萂村上學(xué)的人漸漸多了起來。隨著學(xué)生人數(shù)的增加和報(bào)國寺房屋的老舊及文物保護(hù)的需要，1989年起，萂村完小在報(bào)國寺南面開始擴(kuò)建。20年里先后修建了綜合樓和教學(xué)樓，設(shè)置有教室、宿舍、圖書室、音樂美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)器材保管室等。直至2010年，萂村完小師生才全部退出報(bào)國寺校址。

　　走進(jìn)報(bào)國寺，可以看到當(dāng)年的教學(xué)用品堆放其中，一些教室和宿舍還保留著原來的設(shè)置。與泛黃的古舊報(bào)國寺并排而建的現(xiàn)代校舍里，傳出孩子們的朗朗讀書聲。

第二代校舍(左)與第一代校舍(右)并排而居。張丹 攝

　　近年來，隨著交通條件日益便利，外出務(wù)工的村民增多，萂村這個(gè)曾經(jīng)被大山禁錮的村莊也漸漸與外面的世界接軌，這讓深居山區(qū)世代與貧困苦苦斗爭(zhēng)的人們意識(shí)到，只有教育才能阻斷貧困代際傳遞的途徑。

　　“近年來，村民們對(duì)教育愈發(fā)重視，很多家長會(huì)迫不及待地把未滿入學(xué)年齡的孩子送來學(xué)校?！比M村完小教務(wù)主任普光龍從事鄉(xiāng)村教育近20年，他說，現(xiàn)在不論家庭多困難，家長都會(huì)支持孩子上學(xué)。萂村適齡兒童入學(xué)率已達(dá)到100%。目前萂村完小共有11個(gè)教學(xué)班，專任教師21人，學(xué)生407人。

　　普光龍也坦言，家長雖然重視，卻由于自身文化程度不高，很難與學(xué)校在教育方面形成合力或進(jìn)行良性互動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，文盲占萂村總?cè)丝诘?2%，小學(xué)及以下文化程度的人超過45%。

萂村完小第三代校舍效果圖。張丹 攝

　　“民族貧困地區(qū)發(fā)展教育也有其特殊性?！逼展恺埥榻B，由于萂村90%的村民為白族，許多孩子受家庭影響只會(huì)講白族語言，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，學(xué)校在低年級(jí)開設(shè)了白族語、普通話雙語教學(xué)。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家通過實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃、深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，不斷推動(dòng)西部地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展。隨著學(xué)生人數(shù)不斷增加，萂村完小現(xiàn)有校舍和操場(chǎng)已不能滿足教學(xué)需求。2016年省州地方共同出資1186萬元新建萂村完小，占地面積15660平方米。

　　“現(xiàn)在正在做防震地基?！逼展恺埥榻B說，按照云南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)，萂村完小整體搬遷新校規(guī)劃設(shè)計(jì)為12個(gè)班，能容納540人，學(xué)校圖書8294冊(cè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)23臺(tái)，科學(xué)數(shù)學(xué)儀器配備和音體美器材配備均達(dá)到I類配備。

正在建設(shè)中的萂村完小第三代校舍。張丹 攝

　　學(xué)校硬件逐漸完善的同時(shí)，師資力量也在加強(qiáng)。萂村完小21位專任教師中，本科3人，?？?5人。但對(duì)于一個(gè)貧困村來說，優(yōu)質(zhì)教師資源仍是稀缺的，萂村完小計(jì)劃開設(shè)英語課已久，卻一直沒有招到老師，學(xué)校里30歲以下的教師只有1名，其余都在40歲以上。

　　萂村完小面臨的問題在西部貧困地區(qū)具有普遍性，由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育基礎(chǔ)差，特別是貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)秀教師少、優(yōu)質(zhì)資源少。普光龍說，要吸引年輕有為的教師下得來、留得住，還需多方面努力。(完)

?

?

相關(guān)鏈接：

?