寒假未到輔導(dǎo)班已來(lái)襲 海南不少學(xué)生“被報(bào)名”

　　身未動(dòng)心已遠(yuǎn)孩子：寒假快到了，我要出去玩！

　　假未放班已報(bào)家長(zhǎng)：給我好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　記者調(diào)查：假期輔導(dǎo)班“火熱”來(lái)襲，不少學(xué)生“被報(bào)名”

　　本報(bào)訊根據(jù)海南省全日制中小學(xué)2017-2018學(xué)年度校歷安排，小學(xué)于2018年1月20日放寒假，中學(xué)于2018年1月27日放寒假。第二學(xué)期，中小學(xué)均于2018年2月25日?qǐng)?bào)到，2018年2月26日正式上課。雖說(shuō)離假期還有一段時(shí)間，但?？诓糠旨议L(zhǎng)已經(jīng)通過(guò)課外“加餐”的形式，準(zhǔn)備讓孩子假期去上補(bǔ)習(xí)班。

　　輔導(dǎo)班廣告眼花繚亂，假期補(bǔ)課成“潮流”

　　“想問(wèn)一下有沒有數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，孩子數(shù)學(xué)有點(diǎn)弱，想趁寒假拔高一下?！痹诤？谀承W(xué)家長(zhǎng)群里，咨詢與討論寒假輔導(dǎo)班的聲音此起彼伏。記者了解到，假期上什么樣的輔導(dǎo)班是家長(zhǎng)之間繞不開的一個(gè)話題，距離放寒假還有一段時(shí)間，各類輔導(dǎo)班廣告令人眼花繚亂。

　　記者在走訪中了解到，很多輔導(dǎo)班都在宣傳頁(yè)上對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容作了簡(jiǎn)單說(shuō)明，內(nèi)容也都是緊扣教材，針對(duì)性比較強(qiáng)。一家作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示，他主要教高年級(jí)的學(xué)生如何寫作文、如何不跑題等。該負(fù)責(zé)人表示，近段時(shí)間來(lái)詢問(wèn)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)比較多，都是詢問(wèn)寒假補(bǔ)習(xí)價(jià)錢、時(shí)間安排等。

　　記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的家長(zhǎng)一般都會(huì)選擇給孩子報(bào)一些興趣班，例如鋼琴、吉他或者繪畫班，而中學(xué)生的家長(zhǎng)大多會(huì)選擇給孩子報(bào)語(yǔ)數(shù)外三科的輔導(dǎo)班。

　　家長(zhǎng)：不報(bào)輔導(dǎo)班擔(dān)心孩子成績(jī)趕不上

　　“孩子在班里成績(jī)處于中等偏上位置，起初我沒動(dòng)心思，但聽孩子說(shuō)班上成績(jī)拔尖的同學(xué)寒假都準(zhǔn)備報(bào)輔導(dǎo)班了，我怕他趕不上，也就趕緊報(bào)了個(gè)班?！笔忻裢跖勘硎?，她的孩子今年上小學(xué)五年級(jí)，寒假還沒到，她就給孩子報(bào)了一個(gè)為期15天的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。

　　“現(xiàn)在家長(zhǎng)們都會(huì)不自覺地拿起手機(jī)玩游戲，更不用說(shuō)孩子了?！笔忻穹勘硎荆齼鹤幽壳罢谏铣跻?，每逢假期，手機(jī)不離手，玩游戲非常癡迷?！拔揖拖胫o他報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，不管他成績(jī)有沒有提高，至少有老師管著，不玩游戲就好?！狈空f(shuō)。

　　“孩子只要一打開電腦，就能坐上半天打游戲，有時(shí)候連飯都不吃?！闭f(shuō)起放寒假如何給孩子安排時(shí)，家住龍昆南路一小區(qū)的張女士表示，如果讓孩子自己安排自己的寒假，他肯定會(huì)全天安排自己玩游戲。張女士告訴記者，現(xiàn)在的孩子游戲癮太大了，家長(zhǎng)若是不加以管束，整個(gè)寒假都會(huì)荒廢掉。張女士的孩子目前正在上初二，明年就初三了，英語(yǔ)一直是比較拉分的學(xué)科，只能通過(guò)寒暑假幫孩子提高，否則孩子來(lái)年新學(xué)期學(xué)習(xí)趕不上。

　　“明年就要升高三了，‘打硬仗’之前本想趁著春節(jié)好好出去玩一番，誰(shuí)知道我媽已經(jīng)給我報(bào)了兩個(gè)輔導(dǎo)班?！备叨W(xué)生小宇說(shuō)，他看了課程表，補(bǔ)習(xí)班一直上到春節(jié)前4天。“唉，這個(gè)寒假就這么泡湯了。”

　　建議補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)孩子個(gè)體差異理性選擇

　　海南華僑中學(xué)湯成慧老師表示，寒假即將到來(lái)，今年的寒假時(shí)間很充足，值得家長(zhǎng)和孩子們好好利用。假期時(shí)間和生活的安排都充分體現(xiàn)出一個(gè)孩子的自制力。

　　關(guān)于到補(bǔ)習(xí)班“加餐”，湯老師表示，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)能力不足、自控意識(shí)較差的孩子，建議適當(dāng)?shù)匾灾髡n輔導(dǎo)為主，利用假期時(shí)間消化并整理前一個(gè)階段的知識(shí)。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上顯得游刃有余的孩子，可以報(bào)興趣班課程。

　　但寒假終究是寒假，與孩子們的日常校園生活有所區(qū)別，家長(zhǎng)和孩子都要樹立良好的假期生活理念。湯老師表示，首先假期作業(yè)要提前做完，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)后，才能有時(shí)間和心情來(lái)承載其他的東西。其次，每日的閱讀量要保證，有計(jì)劃、有監(jiān)督的閱讀，要鼓勵(lì)那些化閱讀為文字記錄的痕跡式閱讀。

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