課堂看手機(jī)宜柔性治理

??? 這年頭，公共場(chǎng)合也好，私密空間也罷，大家都在低頭看手機(jī)。有人說，手機(jī)已經(jīng)成了一個(gè)人體器官，且高度敏感，有時(shí)放下，總是拿起。課堂上的學(xué)生也不例外，咋辦？

　　據(jù)媒體報(bào)道，從本學(xué)期起，石家莊鐵道大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院就規(guī)定，上課時(shí)，同學(xué)們都要將手機(jī)換座位卡，幫助大家完成“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變。對(duì)此有網(wǎng)友表示：“又把手機(jī)入袋玩出了新花樣！”不過，報(bào)道也寫道：“這樣一來，同學(xué)們上課認(rèn)真了許多，同時(shí)老師們的上課積極性也由此提高。”

　　當(dāng)下，手機(jī)在吸引了大多數(shù)目光和注意力的同時(shí)，也成了學(xué)校教育的一大困擾，因?yàn)槭謾C(jī)的分神，課堂教學(xué)和老師們的積極性都受到了影響。也因此，不少學(xué)校、老師和家長紛紛放出大招，試圖隔斷孩子與手機(jī)的聯(lián)系，把孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到書本乃至其他“正經(jīng)”地方。今年6月，貴陽市一所中學(xué)就發(fā)生了在操場(chǎng)上砸學(xué)生手機(jī)的事件，其他諸如沒收、裝手機(jī)袋等做法，更是常見的舉措，有的家長甚至不惜以斷網(wǎng)的方式與孩子斗智斗勇。

　　這就需要老師和家長辦法要多一些，思路要開闊一些。像石家莊鐵道大學(xué)那樣，采取一種“柔性”的治理舉措，暫時(shí)把學(xué)生的注意力從手機(jī)上移開，或許不失為一個(gè)均衡的做法。也就是說，手機(jī)換座位卡，實(shí)際上是學(xué)校與學(xué)生之間的一種約定，學(xué)生固然要有所克制，而學(xué)校也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。這種互諒也會(huì)喚醒學(xué)生的理性，激發(fā)其熱情，從而更容易為人接受。事實(shí)上，教與學(xué)、家長與孩子之間，應(yīng)該存在很多我們未知的領(lǐng)域，需要共同去摸索。而在這個(gè)過程中，相信總是會(huì)有各種各樣的新問題、新困惑讓人焦慮，而老師與家長的責(zé)任和使命正在于幫助孩子不斷克服這些問題與困惑。

　　無論如何，適度的外部干預(yù)與主動(dòng)引導(dǎo)，應(yīng)該是必要的。但在具體的手段方面，則不妨多一些考量。據(jù)工信部最新統(tǒng)計(jì)，截至2017年11月末，三家基礎(chǔ)電信企業(yè)的移動(dòng)電話用戶總數(shù)累計(jì)已達(dá)14.1億戶，4G用戶占比近七成。這一龐大的數(shù)據(jù)背后，不僅僅意味著生意，也意味著巨大的外部環(huán)境影響。因此，如何緩解家長的焦慮，讓我們的孩子抬起頭來，已成了一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

　　（作者：胡印斌）