別讓寒假成為孩子的“第三學(xué)期”

　　孩子們期盼的寒假生活已經(jīng)開(kāi)啟,然而，并非每個(gè)孩子都能如愿卸下書(shū)包，過(guò)個(gè)輕松的假期，因?yàn)殡S著寒假的到來(lái)，他們的生活將被各類(lèi)培訓(xùn)班擠占，成了緊湊的“第三學(xué)期”。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的自制力差，在家也是看電視、上網(wǎng)，與其把時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)用的事上，不如利用寒假時(shí)間查缺補(bǔ)漏，把落下的課程補(bǔ)上；有的家長(zhǎng)則想讓孩子全面發(fā)展，給孩子報(bào)興趣班，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)；有的家長(zhǎng)則是出于攀比心理，看到別人家的孩子上培訓(xùn)班，生怕自己的孩子落于人后，便也讓自己的孩子參加培訓(xùn)。

　　寒假報(bào)班本來(lái)無(wú)可厚非，選擇孩子感興趣的培訓(xùn)班，既可以充實(shí)孩子的假期生活，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但是當(dāng)多個(gè)培訓(xùn)班一擁而上擠滿(mǎn)整個(gè)假期時(shí)，讓本應(yīng)卸下沉重書(shū)包，利用假期盡情玩樂(lè)的孩子又走進(jìn)了另一個(gè)課堂。其實(shí)寒假并非只有上培訓(xùn)班這一種選擇，家長(zhǎng)可以多抽些時(shí)間陪孩子參加一些有意義的親子活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、自主能力，這遠(yuǎn)比上培訓(xùn)班收獲更多。

　　高質(zhì)量的陪伴是最有效的教育。許多家長(zhǎng)在孩子的教育上付出很多心血，但是“多”并不意味著有效果，家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴才是最重要的。平時(shí)因?yàn)槌林氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子很少有時(shí)間與自己的父母交流，因此家長(zhǎng)更應(yīng)該趁著寒假用心陪伴孩子，多與孩子交流。在孩子價(jià)值觀還沒(méi)有成型的時(shí)候引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，不要在陪伴孩子的時(shí)候自顧自地玩手機(jī)，否則這樣的陪伴將事倍功半。陪伴能讓孩子感受到來(lái)自父母的愛(ài)，增加安全感，從而形成穩(wěn)定、積極的心態(tài)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。

　　培養(yǎng)孩子多方面的能力。教育并不局限于書(shū)本，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)不單需要課本上的知識(shí)，還需要培養(yǎng)其他方面的能力。利用假期參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高他們的交際能力，讓他們敞開(kāi)心扉，讓寒假過(guò)得有意義。此外，還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如果孩子只是一味地學(xué)習(xí)，其他的一概不管，則容易導(dǎo)致自力差、責(zé)任心不強(qiáng)。寒假期間可以讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)，這有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和形成重視家庭的觀念。通過(guò)親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)出的良好習(xí)慣是在培訓(xùn)班里學(xué)不到的。

　　希望家長(zhǎng)們能制定有益于孩子身心成長(zhǎng)的寒假計(jì)劃，不要過(guò)分依賴(lài)培訓(xùn)班，還孩子們一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的寒假，不讓快樂(lè)假期成奢望。（林雁翎）