當(dāng)教育資源分布不均,教育領(lǐng)域的“貧富差距”過(guò)大時(shí),要在入學(xué)環(huán)節(jié)做到絕對(duì)的公平和有序是很難的。
   
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破解“租房買(mǎi)學(xué)位”須靠市域教育均衡

??诰W(wǎng) http://6chong.cn 時(shí)間:2018-06-06 08:58

  在北京要上一所好的公立學(xué)校有多難?今天又有一則新案例。

  據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道,因?yàn)楸本┙衲晔状纬雠_(tái)“符合條件的京籍無(wú)房家庭子女可跨區(qū)租房入學(xué)”的政策,部分家長(zhǎng)開(kāi)始考慮提前下手租“學(xué)位房”。目前,所謂學(xué)位房的“占位費(fèi)”已經(jīng)達(dá)到6年數(shù)十萬(wàn)元,但仍一房難求。

  租房可入學(xué)的政策,曾被寄予給炒賣(mài)“學(xué)區(qū)房”降溫的厚望,可是現(xiàn)實(shí)似乎并非如此?!皩W(xué)區(qū)房”買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)的溫度有沒(méi)有降不清楚,租賃市場(chǎng)的溫度倒是被帶高了。新聞里的家長(zhǎng),為了保證占住“學(xué)位”,一租就得6年,房租加上“學(xué)位費(fèi)”,支出一下子就得上百萬(wàn)元??雌饋?lái),這已經(jīng)不是普通租房族可以承擔(dān)的租房入學(xué)的政策了,現(xiàn)實(shí)中面臨著被異化的風(fēng)險(xiǎn)。

  仔細(xì)想想,這樣的局面其實(shí)并不意外。一所好的學(xué)校,一個(gè)教育資源比較豐厚的行政區(qū),其市場(chǎng)溢價(jià)是客觀存在的,無(wú)論怎樣劃分學(xué)區(qū)、修改政策,只要好的教育資源存在稀缺性,就必然會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng),乃至各種鉆營(yíng)投機(jī)。家長(zhǎng)花了大價(jià)錢(qián)租房“買(mǎi)學(xué)位”,嚴(yán)格按照政策來(lái)看,也并不能算是違規(guī),這是用“市場(chǎng)”的手段,來(lái)為好的教育資源買(mǎi)單。

  而這一現(xiàn)象只不過(guò)是再一次提醒,當(dāng)教育資源分布不均,教育領(lǐng)域的“貧富差距”過(guò)大時(shí),要在入學(xué)環(huán)節(jié)做到絕對(duì)的公平和有序是很難的。在入學(xué)政策上,教育部門(mén)應(yīng)努力給京籍無(wú)房家庭以及非京籍家庭提供便利,但對(duì)于過(guò)程中可能出現(xiàn)的“高價(jià)占學(xué)位”亂象,也要客觀對(duì)待,綜合科學(xué)處理。

  認(rèn)清現(xiàn)實(shí)困境,維持政策的相對(duì)穩(wěn)定,這比防住少數(shù)家庭的投機(jī)來(lái)得重要。畢竟,能夠出得起高價(jià)、愿意承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)的家庭是少數(shù),更多的京籍無(wú)房家庭或非京籍家庭,需求還是相對(duì)純粹——能保證孩子就近入學(xué),教育質(zhì)量能夠穩(wěn)步提升就行。在這些更有普遍意義的問(wèn)題上,城市還有很多功課要做。

  比如,幾乎每年都有京籍或者非京籍孩子入學(xué)難的故事,有些是因?yàn)楦改笇?duì)政策的誤解或準(zhǔn)備工作不到位,有些則是因?yàn)檎叱雠_(tái)倉(cāng)促或者有漏洞,導(dǎo)致孩子很難順利入學(xué)。入學(xué)設(shè)定一定的門(mén)檻可以理解,但這個(gè)門(mén)檻不該高到或者復(fù)雜到阻礙正常的入學(xué)需求。

  再如,新聞里的家長(zhǎng)之所以要把北京亦莊的房子賣(mài)了也要去北京海淀區(qū)租房,很直接的原因就是海淀區(qū)好學(xué)校扎堆。教育資源絕對(duì)的均衡永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn),但現(xiàn)實(shí)的“貧富差距”實(shí)在太大,家長(zhǎng)動(dòng)心思也就在情理之中。推進(jìn)市區(qū)內(nèi)各行政區(qū)之間的教育資源均衡,已經(jīng)提了很多年,落地見(jiàn)效的速度還是與家長(zhǎng)的需求相差較遠(yuǎn)。

  所以,作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)租房買(mǎi)“學(xué)位”,只是家庭在教育上的自由選擇。但對(duì)于城市來(lái)說(shuō),保持入學(xué)政策的穩(wěn)定和逐步開(kāi)放,加快推動(dòng)教育資源的均衡發(fā)展,才是更有效、更可持續(xù)的方法。

[來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)] [作者:敬一山] [編輯:王秋芳]
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