增強(qiáng)護(hù)眼健康意識(shí) 海口大力開展學(xué)生眼疾病篩查

　　原標(biāo)題：眼病復(fù)篩率低 專家呼吁家長要引起重視 海口大力開展學(xué)生眼疾病篩查

　　為增強(qiáng)我市學(xué)生保護(hù)眼健康的意識(shí)，有效減少近視所導(dǎo)致的眼部并發(fā)癥和視力喪失，減輕由此而造成的社會(huì)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。作為政府2018年為民辦實(shí)事重點(diǎn)項(xiàng)目，?？谑写罅﹂_展學(xué)生眼疾病篩查，以期搭建起全市學(xué)生眼疾病防治網(wǎng)絡(luò)，形成“普查-追蹤-分析-干預(yù)”全方位防治體系。

　　據(jù)了解，學(xué)生眼疾病篩查項(xiàng)目將覆蓋全市范圍內(nèi)的幼兒園及義務(wù)教育階段中小學(xué)校（含民辦）學(xué)生約15萬人。?？谑幸?，項(xiàng)目的有效開展將使我市學(xué)生眼疾病初篩率達(dá)到90%，復(fù)篩率達(dá)到80%；，學(xué)生眼疾病復(fù)篩檔案建檔率達(dá)到100%，學(xué)生眼疾病復(fù)篩陽性的個(gè)案隨訪率達(dá)到80%。

　　據(jù)了解，項(xiàng)目從今年4月啟動(dòng)后，學(xué)生眼病篩查復(fù)篩率較低，為此，?？谑械谌嗣襻t(yī)院眼科醫(yī)生林智告訴記者，家長的不重視是導(dǎo)致青少年眼疾病的重要原因。“通過眼疾病初篩，可以檢查出一些常見的眼病，如：角膜炎、結(jié)膜炎、斜視、麥粒腫、結(jié)膜囊腫、葡萄膜炎等眼病，都需要復(fù)篩時(shí)予以及時(shí)治療?！绷种墙榻B，弱視是指視覺發(fā)育期內(nèi)由于單眼斜視、屈光參差、高度屈光不正以及形覺剝奪等異常視覺經(jīng)驗(yàn)引起的單眼或雙眼最佳矯正視力低于相應(yīng)年齡正常兒童，且眼部檢查無器質(zhì)性病變，稱為弱視。復(fù)篩時(shí)醫(yī)生會(huì)給小孩的眼睛做全面的檢查，比如視力及矯正視力，三級(jí)視功能檢查，眼軸長度，眼底檢查等等。有些小孩來復(fù)篩時(shí)弱視已經(jīng)很嚴(yán)重了，這樣就造成了三級(jí)視功能中融像及立體視覺障礙，如果不及時(shí)采取干預(yù)措施，小孩長大后弱視眼視力極差甚至有失明的可能，長大后也不能進(jìn)行一些精細(xì)的工作，比如航天航空、駕駛、精細(xì)維修等。而弱視的治療黃金時(shí)間是5~8歲之間，林智提醒，家長發(fā)現(xiàn)小孩視力有問題要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)檢查，不要耽誤了孩子的最佳治療時(shí)間。

　　其次，對(duì)于近視問題許多家長存在誤區(qū)，比如給小孩戴眼鏡越戴近視越加深，比如總認(rèn)為自己小孩還小應(yīng)該是假性近視不必去管，比如等小孩大了再去做屈光手術(shù)，現(xiàn)在不必戴鏡等等，導(dǎo)致許多家長不帶小孩來復(fù)篩，其實(shí)近年來近視在我國發(fā)病率是呈上升趨勢(shì)的，已成為影響青少年眼健康的重大公共衛(wèi)生問題，對(duì)一些高度近視及病理性近視尤其應(yīng)引起注意，否則任由近視度數(shù)的發(fā)展，將造成不可挽回的雙眼失明，比如高度近視視網(wǎng)膜脫離就會(huì)引起失明。林智表示，如果家長能及時(shí)帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行全面的眼科檢查，比如散瞳驗(yàn)光、角膜曲率檢查、眼軸長度檢查、雙眼視功能檢查、眼底照相及OCT檢查，醫(yī)生就可以根據(jù)小孩的檢查結(jié)果給予適當(dāng)?shù)闹委煼桨福热缗宕骺蚣苎坨R、RGP鏡以及病理性近視的早期干預(yù)，預(yù)防因近視發(fā)展為不可救的失明。

　　省衛(wèi)計(jì)委婦幼處處長孫波梅表示，學(xué)生眼疾病篩查旨在普及眼健康知識(shí)，改善學(xué)校和家庭視覺和眼衛(wèi)生環(huán)境，端正學(xué)生用眼行為，更有利于建立全市學(xué)生眼疾病檔案，對(duì)影響學(xué)生眼健康的疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，減少視覺損傷。下一步，市衛(wèi)計(jì)部門將加強(qiáng)與教育部門的溝通，促使學(xué)生信息回報(bào)及復(fù)篩安排的有效進(jìn)行，加強(qiáng)復(fù)篩學(xué)生的隨訪追蹤。同時(shí)，還將盡可能的增加復(fù)篩機(jī)構(gòu)醫(yī)療點(diǎn)，大力加強(qiáng)眼疾病宣傳，促使家長參與眼疾病復(fù)篩工作。

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