全國(guó)人大代表、海南熱帶海洋學(xué)院黨委書(shū)記王長(zhǎng)仁：讓城鄉(xiāng)孩子共享公平優(yōu)質(zhì)教育

　　原標(biāo)題：全國(guó)人大代表、海南熱帶海洋學(xué)院黨委書(shū)記王長(zhǎng)仁：

　　讓城鄉(xiāng)孩子共享公平優(yōu)質(zhì)教育

全國(guó)人大代表王長(zhǎng)仁（左）接受海報(bào)集團(tuán)“兩會(huì)E訪(fǎng)談”融媒專(zhuān)訪(fǎng)。 海報(bào)集團(tuán)全媒體中心特派記者 李慶芳 攝

掃碼看全國(guó)人大代表王長(zhǎng)仁接受海報(bào)集團(tuán)“兩會(huì)E訪(fǎng)談”融媒專(zhuān)訪(fǎng)視頻。 剪輯：周靜泊 拍攝：李慶芳

　　國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！苯衲暾ぷ鲌?bào)告提出國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，中央財(cái)政教育支出安排超過(guò)1萬(wàn)億元，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育的高度重視。不過(guò)，由于歷史欠賬較多，區(qū)域、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等原因，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展不均衡的情況依然存在。如何讓農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育？全國(guó)人大代表、海南熱帶海洋學(xué)院黨委書(shū)記王長(zhǎng)仁近日作客海報(bào)集團(tuán)“兩會(huì)E訪(fǎng)談”，提出了自己的看法和建議。

　　“我認(rèn)為，目前國(guó)家對(duì)教育的投入力度很大，關(guān)鍵是要在具體的難點(diǎn)和問(wèn)題上，做更加細(xì)致的工作，把國(guó)家投入教育的資金用得更好。”王長(zhǎng)仁說(shuō)，由于地域差異性，不同地方孩子面臨求學(xué)的問(wèn)題可能不一樣。比如，包括海南在內(nèi)，有些山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)，只能在村里設(shè)的教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)。而教學(xué)點(diǎn)的設(shè)施和師資與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差別很大，怎么完善、彌補(bǔ)，是擺在我們面前的課題。

　　他建議，從政策上來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)村貧困和邊遠(yuǎn)地區(qū)加大投入還是必要的，首先是要按照義務(wù)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施。其次，對(duì)特殊邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師要提高待遇，條件越艱苦的地區(qū)，老師越應(yīng)該有好的收入。否則，這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的合格師資就得不到保障。“不能光看面上的投入資金有多少或達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是根據(jù)現(xiàn)實(shí)特殊需求，多措并舉，保證山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子也能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。”王長(zhǎng)仁說(shuō)。

　　此外，還要向改革要?jiǎng)恿ΑＭ蹰L(zhǎng)仁說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記去年在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。“我認(rèn)為總書(shū)記的這段話(huà)，實(shí)際上指出了我們教育存在的一些根本性問(wèn)題?！蓖蹰L(zhǎng)仁說(shuō)，評(píng)價(jià)體系是指揮棒、是導(dǎo)向，如果唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，就會(huì)一層層地把孩子排除在向上流動(dòng)的主流通道之外，這對(duì)基礎(chǔ)和條件薄弱的農(nóng)村地區(qū)的孩子更加不公平。他建議，要改變教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，因地制宜根據(jù)學(xué)生的具體狀況來(lái)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程體系，使每個(gè)孩子在受教育的過(guò)程中都能得到提高和進(jìn)步。

　　在信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變得越來(lái)越小。對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課堂會(huì)不會(huì)是提高教育教學(xué)水平的一個(gè)好出路？

　　王長(zhǎng)仁認(rèn)為，在發(fā)達(dá)國(guó)家的信息化過(guò)程中，教育都是首要安排的領(lǐng)域。這也體現(xiàn)了教育的信息化是由政府作為主導(dǎo)，并擺在優(yōu)先位置。

　　“信息化是不可抗拒的潮流。每個(gè)領(lǐng)域不可能離開(kāi)信息化，教育同樣如此?！蓖蹰L(zhǎng)仁說(shuō)，但教育的過(guò)程是教師和學(xué)生交流的過(guò)程，這種交流不只是講授知識(shí)，還有雙方的互動(dòng)。好的教育還應(yīng)體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中感受到溫暖。尤其是青少年，教育的過(guò)程是他們成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和文化的傳承。

　　“現(xiàn)在網(wǎng)上有很多針對(duì)不同年齡學(xué)生的有趣的課程形式，我們可以把網(wǎng)上課程作為一種輔助手段，積極運(yùn)用起來(lái)。但信息化不能代替教師和學(xué)生的交流，再好的網(wǎng)絡(luò)課堂也不能代替人?！蓖蹰L(zhǎng)仁說(shuō)。

　?。ū緢?bào)北京3月9日電）

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