?？诰W(wǎng)評(píng) | 學(xué)生“違紀(jì)”還是學(xué)?！斑`紀(jì)”？

近日，微信公眾號(hào)“鶴壁高中2021屆”發(fā)布的一則學(xué)生“違紀(jì)情況通報(bào)”，刷新了網(wǎng)友們的三觀。

這則“違紀(jì)通報(bào)”記錄了1月18日至24日鶴壁高中2021屆學(xué)生“違紀(jì)情況”，具體內(nèi)容包括：抹扶手霜、坐姿不端、哈欠不斷、腿上放棉襖、好像睡著了……此“通報(bào)”一出，便引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，公號(hào)閱讀量迅速飆升10萬(wàn)+，再次觸動(dòng)了教育敏感的神經(jīng)。

學(xué)?；貞?yīng)迅速，連夜道歉，責(zé)成年級(jí)主任作深刻檢討，對(duì)所涉及的學(xué)生和家長(zhǎng)公開(kāi)道歉，消除對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的不良影響。事情發(fā)生了，如何避免再發(fā)生？

教育領(lǐng)域，關(guān)涉千家萬(wàn)戶，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)圍觀，這是人人都有“麥克風(fēng)”的時(shí)代。所以，教育行業(yè)所行之事必須三思而后行，充分考慮其影響，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生背后就是“無(wú)數(shù)”個(gè)家長(zhǎng)、親戚、朋友，如今家長(zhǎng)對(duì)子女教育高度關(guān)注，這也與社會(huì)深層的普遍焦慮有關(guān)。

回到事件本身，發(fā)生這件事是因?yàn)樵撔＃?zhǔn)確來(lái)說(shuō)是該校2021屆高三年級(jí)，從公告名稱來(lái)看不是該?！肮倜健保┤狈Ψ梢庾R(shí)。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，學(xué)生所謂的“違紀(jì)”，最多只不過(guò)是觸犯校規(guī)而已。從公布的具體內(nèi)容看，恐怕沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校有如此“細(xì)膩”的校規(guī)吧？應(yīng)該是年級(jí)自己“擅自”規(guī)定，所以這個(gè)“違紀(jì)”與官員們的“違紀(jì)”不是一個(gè)級(jí)別，也不是一回事，如此公之于眾，實(shí)在不妥，明顯侵犯了個(gè)人隱私。

此外，該校（年級(jí)）對(duì)“公眾號(hào)”理解不到位，它是一個(gè)對(duì)外的窗口，是信息發(fā)布的一個(gè)社交平臺(tái)，與學(xué)校（年級(jí)）內(nèi)部通報(bào)的平臺(tái)性質(zhì)完全不一樣。如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，該年級(jí)在公眾號(hào)發(fā)布“違紀(jì)通報(bào)”時(shí)就不會(huì)那么隨意。

再者，我們的教育難道只能如此“簡(jiǎn)單粗暴”了嗎？面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，活蹦亂跳的靈魂，我們能不能用更人性化、更具有人文關(guān)懷的方式去教育學(xué)生呢？當(dāng)然，不排除有個(gè)別難以“馴服”的學(xué)生，不得已而采取特殊方式管教。但是從通報(bào)來(lái)看，“違紀(jì)”面很廣。從結(jié)果看，不是管理方式不對(duì)，就是管理效果太差！當(dāng)然，也有可能這就是一個(gè)“意外”。不過(guò)，這個(gè)意外暴露出一些學(xué)校年級(jí)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單粗暴，甚至可以說(shuō)濫用職權(quán)，層層加碼，這樣的方式對(duì)學(xué)生的影響不可謂不大，以后學(xué)生走上社會(huì)有樣學(xué)樣，豈不亂套？

最后，必須肯定的是，學(xué)?；貞?yīng)非常及時(shí)，道歉態(tài)度誠(chéng)懇?！斑^(guò)而能改，善莫大焉”，鶴壁高中2021屆高三年級(jí)的這個(gè)事件給所有的中學(xué)都提了醒。教育，要懂法守法，要與時(shí)俱進(jìn)，要充滿溫情。（黎鴻）

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