海南儋州：課堂搬進(jìn)田園 勞動收獲成長[圖]

原標(biāo)題：儋州藤根小學(xué)把田園課程融入教學(xué)、作業(yè)、課后服務(wù)全過程

課堂搬進(jìn)田園 勞動收獲成長

儋州藤根小學(xué)教師李偉在“七彩園”里給學(xué)生授課。海南日報(bào)記者陳若龍 攝

暖陽斜射，嫩綠的菜葉上，露珠盈盈閃光；微風(fēng)輕拂，孩子們用手中的畫筆描繪詩意田園……

12月10日上午，2021年海南“雙減”百日環(huán)島行記者來到儋州市白馬井鎮(zhèn)藤根小學(xué)時(shí)，教學(xué)樓后的“七彩園”處處是景——小橋流水旁，孩子們向歡騰的鯉魚拋下食物；種植園地里，孩子們熟練地除草松土，不時(shí)因?yàn)榕俪鲆粋€(gè)飽滿的地瓜發(fā)出驚喜的喊聲。

藤根村村民日出而作、日落而息，在900余年間積淀了深厚的農(nóng)耕文化。2017年起，藤根小學(xué)傳承農(nóng)耕文化、巧用身邊資源，啟動田園課程改革實(shí)踐，在省、市兩級教培院的指導(dǎo)下，師生一齊動手設(shè)計(jì)并打造了田園課程基地。

“雙減”工作推開后，這片小小的“七彩園”更是發(fā)揮了重要作用，在課堂教學(xué)、特色作業(yè)、課后服務(wù)等環(huán)節(jié)，為師生提供了最鮮活、最靈動的教學(xué)和實(shí)踐場所。

“剛開始實(shí)施田園課程時(shí)，很多家長不理解甚至指責(zé)老師，‘我們把孩子送到學(xué)校，是來學(xué)知識學(xué)文化，而不是給你們種菜的。’”藤根小學(xué)教師李偉說，實(shí)際上，該校的田園課程，不僅能作用于勞動教育，更能與各個(gè)學(xué)科內(nèi)容深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)景觀察、親身體驗(yàn)、探求未知等過程中掌握知識、習(xí)得技能，為學(xué)校在“雙減”背景下打造高效課堂、推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮了重要作用。

藤根小學(xué)教導(dǎo)主任林柏以語文學(xué)科為例，“七彩園”里的景物隨著節(jié)氣不斷變化，就像源源不斷的長流水，為學(xué)生提供了觀察、體驗(yàn)和想象的豐富素材，班級里收上來的種植日記每天都有新鮮事，有學(xué)生描述剛剛收獲的花生“用手一捏就發(fā)出清脆的笑聲”，有學(xué)生描述剛剛成熟的水稻“像是披上金黃色的外套，被沉甸甸的稻穗壓彎了腰”……

記者采訪時(shí)，藤根小學(xué)五年級學(xué)生正在上數(shù)學(xué)課，只見他們拿著卷尺和紙筆，一邊測量被設(shè)計(jì)成圓形、三角形、平行四邊形的菜圃，一邊記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行運(yùn)算。林柏說，數(shù)學(xué)學(xué)科中的平面圖形、方陣問題、比例應(yīng)用、表內(nèi)乘除法等問題，都能在“七彩園”中找到可操作、可體驗(yàn)的元素，抽象的數(shù)學(xué)概念、定義和公式頓時(shí)變得生活化、可視化了。

緊密圍繞“雙減”工作要求，藤根小學(xué)每月開展一次全校教研、每周開展一次學(xué)科組教研，力爭把田園課程更充分地運(yùn)用到課堂增效、作業(yè)設(shè)計(jì)中。

變化在學(xué)生中間悄然發(fā)生，藤根小學(xué)的學(xué)生家長們發(fā)現(xiàn)，開始“種菜”后，孩子的成績不降反升，回到家里還會主動承擔(dān)家務(wù)，提醒家人“一粥一飯當(dāng)知來之不易”。家長會上，質(zhì)疑的聲音少了，支持的聲音多了，有的家長帶來農(nóng)家肥，有的家長搬來豆角架……

“我們怎能不支持？田園課程開展以來，特別是‘雙減’工作啟動后，孩子們的負(fù)擔(dān)少了、書包輕了、笑容多了，我們都看在眼里?！碧俑W(xué)學(xué)生家長鄭春菊笑聲爽朗，坐在“七彩園”里教孩子們唱起了儋州調(diào)聲。