男生患心臟病被拒錄 重疾考生能否圓大學(xué)夢(mèng)

“我高考成績(jī)超過(guò)本科一批分?jǐn)?shù)線42分，只要有公辦本科院校愿意錄取我，我會(huì)簽免責(zé)協(xié)議，犯病后不追究學(xué)校任何責(zé)任?！苯眨幽鲜∧详?yáng)市西峽縣高考考生張智銘接連被高校提檔、退檔引發(fā)關(guān)注。西峽縣招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此回應(yīng)稱，張智銘患有心臟疾病，體檢未過(guò)，被兩所高校拒錄，這符合招生政策；他簽免責(zé)協(xié)議后會(huì)不會(huì)有大學(xué)可上，決定權(quán)在高校。

對(duì)于張同學(xué)因體檢不過(guò)關(guān)而被高校拒錄，不少網(wǎng)友對(duì)其遭遇表示同情。按照高考體檢標(biāo)準(zhǔn)與限制條件，患“嚴(yán)重心臟病(先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院專科檢查確定無(wú)需手術(shù)者除外)、心肌病、高血壓病”等6類疾病的考生，學(xué)?？梢圆挥桎浫　?/p>

“可不予錄取”和“不得錄取”是不同概念，教育部門和衛(wèi)生部門沒(méi)有禁止高校錄取體檢不過(guò)關(guān)的學(xué)生，而是為高校拒錄學(xué)生劃定底線，防止高校拒錄患病但不影響學(xué)業(yè)的考生。因此，從另一個(gè)角度說(shuō)，根據(jù)體檢標(biāo)準(zhǔn)與限制條件，允許高校不錄取患嚴(yán)重心臟病的考生，也意味著我國(guó)教育與衛(wèi)生部門認(rèn)為，患嚴(yán)重心臟病會(huì)影響到學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，因此，大學(xué)可以選擇拒錄這些學(xué)生。

高校也可以無(wú)視風(fēng)險(xiǎn)，錄取患嚴(yán)重心臟病的考生，但很少有高校會(huì)這么做。從現(xiàn)實(shí)看，高校若是錄取重疾考生，就要承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。有網(wǎng)友認(rèn)為，只要考生和大學(xué)簽免責(zé)協(xié)議，大學(xué)也就不會(huì)承擔(dān)責(zé)任?？蓪?shí)際上這類免責(zé)協(xié)議在法律面前是無(wú)效的。按照高校的培養(yǎng)方案，軍訓(xùn)和體育均是必修課，對(duì)于有嚴(yán)重心臟病的學(xué)生，就只有采取允許其免修的做法，而這也意味著降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。同樣的問(wèn)題，還存在于其他課程要求中，一旦學(xué)生為完成作業(yè)而“犯病出事”，那么學(xué)校還是要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

另外，大學(xué)期間學(xué)生住集體宿舍、在校園里過(guò)集體生活，學(xué)校要對(duì)學(xué)生在求學(xué)期間的安全負(fù)責(zé)，這也讓大學(xué)在招收高考體檢標(biāo)準(zhǔn)和限制條件允許可不予錄取的學(xué)生時(shí)犯難：其他學(xué)生接受患嚴(yán)重疾病的同學(xué)嗎？萬(wàn)一在平時(shí)生活中發(fā)生意外，誰(shuí)負(fù)責(zé)？這些都是校方不得不考慮的問(wèn)題。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，拒錄體檢不過(guò)關(guān)的學(xué)生，學(xué)校什么責(zé)任也沒(méi)有，而錄取之后的風(fēng)險(xiǎn)與麻煩則是一直存在的。因此，只要學(xué)生體檢具有“可不予錄取”的情形，高校都會(huì)一律拒錄，除非高考體檢標(biāo)準(zhǔn)和限制條件把“可不予錄取”全部取消，但現(xiàn)階段不太可能。要讓高校愿意錄取重疾考生，就必須減少高校面臨的風(fēng)險(xiǎn)和麻煩。

首先，要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)，讓高校有更大的自主辦學(xué)空間，可自主確定本校的人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同調(diào)整培養(yǎng)方案。其次，要界定清楚學(xué)校的權(quán)責(zé)邊界，不能把學(xué)校視為無(wú)限責(zé)任主體。如果學(xué)生在校園里出了事，不管學(xué)校是否有責(zé)任，都要追究學(xué)校責(zé)任，那么可能會(huì)讓學(xué)校不堪重負(fù)，而采取“推責(zé)式”管理辦法。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，接受高等教育，將是每個(gè)受教育者的合法權(quán)利，要把學(xué)生上大學(xué)和未來(lái)的就業(yè)分開(kāi)，避免就業(yè)因素影響學(xué)生上大學(xué)的權(quán)利；也要把學(xué)生上大學(xué)的學(xué)業(yè)發(fā)展與生活分開(kāi)，大學(xué)應(yīng)主要考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)，這會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)精力更集中，也更好地履行育人責(zé)任。