教育孩子淡化春節(jié)意識不僅僅是“用詞不當”

近日有網(wǎng)友反映，某中學(xué)在高一年級寒假通知書中提到，希望家長“教育孩子淡化甚至摒棄春節(jié)意識、假期意識”。涉事中學(xué)日前發(fā)布情況說明稱，該校高一年級在家長群中致信家長，其中假期安排有關(guān)表述用詞不當、表達不精準，引起部分網(wǎng)民誤解，在此深表歉意。已就此事向家長進行了解釋說明，并對高一年級部主任進行了批評教育。

對于學(xué)校提出這樣的要求，也有人為學(xué)校辯護，稱斷章取義忽視了其中提到的2023年，完整的說法是，“教育孩子淡化甚至摒棄2023年春節(jié)意識、假期意識”，考慮到之前的學(xué)業(yè)受到疫情影響，希望學(xué)生利用好假期重視學(xué)習，學(xué)校的出發(fā)點沒錯，最多是表達不妥。

然而，有媒體搜索“淡化摒棄春節(jié)意識”發(fā)現(xiàn)，從十幾年前起，許多以“勸學(xué)”為主旨的《致家長的一封信》中，就已經(jīng)出現(xiàn)“教育孩子淡化甚至摒棄××年春節(jié)意識、假期意識”的說法，這些模板內(nèi)容大同小異，如“教育孩子淡化甚至摒棄2010年春節(jié)意識、假期意識”等等。

十多年來一直存在的“勸學(xué)”信，在今年引發(fā)輿論關(guān)注，涉事學(xué)校被推上風口浪尖，這表明學(xué)生、家長和社會公眾的意識在逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)?！皠駥W(xué)”的“老套路”已經(jīng)行不通了。春節(jié)意識、假期意識，不但不應(yīng)該淡化、擯棄，還要進一步強化。要把假期交還給學(xué)生，由學(xué)生自主安排假期生活，做自己覺得有意義的事；要過好春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，這也是對學(xué)生十分重要的傳統(tǒng)文化教育。

這種的“勸學(xué)”要求引發(fā)輿論關(guān)注，有偶然也有其必然?！芭既弧笔且驗橛袑W(xué)生、家長把這種事發(fā)到自媒體上，引起網(wǎng)友關(guān)注；而“必然”則是這種違背學(xué)生成長規(guī)律，不把假期當假期的反教育要求，如果校方不擯棄，遲早也會引起家長、輿論的關(guān)注，倒逼學(xué)校轉(zhuǎn)變理念。

校方雖然為此做出了道歉，但反映出來的問題不只是“有關(guān)表述用詞不當、表達不精準”，而是折射出一些學(xué)校的理念，就是希望整個假期中，學(xué)生都把心思用到學(xué)習上，爭分奪秒學(xué)習，不浪費一天、一分鐘。淡化、擯棄春節(jié)意識、假期意識，強化的是學(xué)習意識、競爭意識。

一些學(xué)生曾抱怨，整個假期比平時上課還累，不但要完成學(xué)校老師布置的假期作業(yè)，還被父母送去上校外的培訓(xùn)班希望實現(xiàn)“超越”“逆襲”，有的學(xué)校還違規(guī)壓縮假期時間，要求學(xué)生提前返校上課。2021年實施的“雙減”，明確要求校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)不得在寒暑假、雙休日、節(jié)假日進行培訓(xùn)，就是希望把寒暑假、節(jié)假日交給學(xué)生，讓學(xué)生真正過屬于自己的充實、有意義的假期生活，防止過度內(nèi)卷。

放假對學(xué)生來說，不只是具有休整的意義，還是對學(xué)生進行社會教育、生活教育，讓學(xué)生接觸社會、了解社會，完善自我認知，促進自我成長的重要時機。對學(xué)生的教育，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，如果學(xué)生的整個假期生活，就是圍繞完成作業(yè)、上新課等展開，那將錯失對學(xué)生的家庭教育和社會教育。

2023年春節(jié)是一個特殊的春節(jié)，是不少家庭近年來第一個全家團圓的春節(jié)，不但不應(yīng)該淡化甚至擯棄春節(jié)意識，還需要適當強化。有一些學(xué)校擔心學(xué)生過春節(jié)走親訪友會忘了學(xué)習，影響學(xué)業(yè)，這源于“唯分數(shù)”的功利教育觀，而不是堅持五育并舉。應(yīng)從關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，給學(xué)生自主成長空間角度，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、規(guī)劃屬于自己的春節(jié)與假期生活，這才更有利于學(xué)生的成長。