?？冢盒睦磔o導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)校園 護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)

心理輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)校園 護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)

美蘭區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“對(duì)校園欺凌說不”近日走進(jìn)?？谑械诙恍W(xué)，為四至六年級(jí)的學(xué)生帶來一場(chǎng)意義非凡的自護(hù)教育課程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)中，心理老師以“傳遞微笑”小游戲引入主題，隨后結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出地講解了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應(yīng)對(duì)方法，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌不僅會(huì)對(duì)受害者的身體造成傷害，還會(huì)給他們心理帶來長(zhǎng)期的負(fù)面影響，同時(shí)欺凌者也可能因自己的行為而受到學(xué)校的紀(jì)律處分，甚至承擔(dān)法律責(zé)任。

在“情景盲盒”環(huán)節(jié)，學(xué)生們隨機(jī)抽取校園欺凌場(chǎng)景卡片，大家分組進(jìn)行即興表演，并提出應(yīng)對(duì)方法。過程中，學(xué)生們紛紛提出自己的想法和建議，有的學(xué)生表示遇到類似情況要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)報(bào)告，有的學(xué)生建議要團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同抵制欺凌行為。

在問答互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就自己在生活中遇到的一些困惑和問題與老師進(jìn)行交流。老師一一耐心解答，給予他們溫暖的鼓勵(lì)和支持。下一步，美蘭區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站將繼續(xù)走進(jìn)更多校園，用專業(yè)與愛守護(hù)青少年的心理健康。