北京十一學(xué)校破解高三困局“不唯高考贏得高考”

在今年畢業(yè)活動(dòng)中的潑水節(jié)上，校長(zhǎng)李希貴和同學(xué)們。李強(qiáng)攝

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?? 編者按：不久前，一位教育廳長(zhǎng)建議“廢除高三”，理由是“高三反反復(fù)復(fù)復(fù)習(xí)，把孩子的思維搞得變形了，使他們對(duì)知識(shí)的欲望、對(duì)知識(shí)的興趣磨滅了”。廢除高三，只能是把高二提前變成高三。而北京十一學(xué)校提供了更現(xiàn)實(shí)、更積極的出路：改造出不一樣的高三來(lái)。

????升學(xué)率像一個(gè)魔咒。以提高這個(gè)數(shù)字為目的的教育改革，不是理想的改革。但評(píng)價(jià)一項(xiàng)教改的成敗，在當(dāng)下的中國(guó)又無(wú)法繞開它。北京十一學(xué)校2012屆畢業(yè)生，三年前入校的中考錄取分?jǐn)?shù)線排在海淀區(qū)的第6位，三年后，高考600分以上的人數(shù)位居全市前三名，這樣的成績(jī)無(wú)疑將提振十一學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)教改的信心。

????上述高考成績(jī)，不是題海戰(zhàn)術(shù)的“戰(zhàn)果”，而是在保護(hù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展與情感需求的前提下，水到渠成的體現(xiàn)。學(xué)校如何保護(hù)學(xué)生，弱化高考指揮棒的負(fù)面影響，如何在這一年保持他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，如何讓高三的教育堅(jiān)持尊重規(guī)律、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，十一學(xué)校的探索給了我們啟示。

????可能有人會(huì)認(rèn)為，在這所擁有雄厚師資力量的學(xué)校進(jìn)行的高三課改，難以在眾多普通中學(xué)推廣，但毫無(wú)疑問(wèn)，它代表了一個(gè)正確的方向，至少，各地的“超級(jí)中學(xué)”有條件群起而改之。

????6月8日，北京市高考結(jié)束后的第一天，一些畢業(yè)生又出現(xiàn)在王春易老師的生物教室里，有的翻看教室書柜里沒(méi)有看完的書，有的在探討因高考暫時(shí)擱置下的問(wèn)題，還有人就是來(lái)看看自己曾經(jīng)照顧過(guò)的花草魚蟲。

????十幾天后，北京十一學(xué)校的這些孩子依依不舍告別了中學(xué)時(shí)代。在豐富的畢業(yè)活動(dòng)中（包括謝師會(huì)、潑水節(jié)、畢業(yè)典禮和舞會(huì)），他們用擁抱、熱淚、潑水和動(dòng)情的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的情感，并為每位老師獻(xiàn)上獨(dú)特的“答謝詞”和禮物（如烏龜抱枕、手工制作的元素周期表、貼有每位同學(xué)照片的相冊(cè)）。

????校長(zhǎng)李希貴在潑水節(jié)上被學(xué)生潑得渾身濕透。他很享受這種看得見(jiàn)的“平等”，“反擊”起來(lái)也毫不手軟。

????因?yàn)楦呖?，高三幾乎與“壓抑、枯燥、疲倦”等詞畫上了等號(hào)，但十一學(xué)校想用“生動(dòng)、淡定、有追求、很陽(yáng)光”這些積極樂(lè)觀的形容詞重塑高三的形象?！案呷彩巧闹匾M成部分，我希望學(xué)生們愉快地度過(guò)?！崩钕ＹF說(shuō)，“如果這一段時(shí)光沒(méi)有過(guò)好，埋下痛苦、苦悶的種子，未來(lái)就會(huì)結(jié)出苦惱的果子。”

????十一學(xué)校在過(guò)去一年，致力于改變適合“苦悶的種子”生根、發(fā)芽的土壤。它大幅度縮減課時(shí)與題量，把大部分時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)他們自主探究的活力，使得他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中依然保持對(duì)生活與夢(mèng)想的熱愛(ài)。

????高三不改變 不是真正的教改

????高三學(xué)年伊始，葉大家就向生物老師王春易提出：這一年，我不上你的課，也不做作業(yè)，行嗎？她如愿以償。

????王春易32歲被評(píng)為特級(jí)教師，以引人入勝的講課見(jiàn)長(zhǎng)。她還批準(zhǔn)了另外幾名學(xué)生的申請(qǐng)。

????在十一學(xué)校，符合一定條件的學(xué)生有申請(qǐng)不做作業(yè)、不聽(tīng)課的權(quán)利。每個(gè)人都可以靈活安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)。大一統(tǒng)的教學(xué)方式在這里已經(jīng)不受歡迎。

????總的來(lái)看，這所學(xué)校的高三顯得有點(diǎn)“散漫”，它難免緊張，但壓力已明顯減輕。許多中學(xué)害怕看到學(xué)生松懈的狀態(tài)，會(huì)刻意營(yíng)造一種“高壓”的氛圍，把這些標(biāo)語(yǔ)貼在教室：“今日瘋狂，明日輝煌”、“血狼精神，與我同在”。十一學(xué)校卻在高三提出新的主張：“將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”，“講給別人聽(tīng)是最好的學(xué)習(xí)方式”。

????它重新定義了“課堂”的含義，在《十一學(xué)校行動(dòng)綱要》中指出：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生的舞臺(tái)，并非教師展示自我的地方；減少講和聽(tīng)，增加說(shuō)與做；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。這些觀點(diǎn)是全體教師討論的結(jié)晶。

????不過(guò)，要在高三繼續(xù)這種“課堂”,一些老師擔(dān)心高考成績(jī)會(huì)受影響。普遍存在的觀點(diǎn)是：教改只是高一高二年級(jí)的事，而到高三，放棄之前的探索，重新回到應(yīng)試的老路，帶著學(xué)生們一頭扎進(jìn)題海，是正常而現(xiàn)實(shí)的選擇。

????但王春易說(shuō)：“如果高三不變的話，自主學(xué)習(xí)的改革就不是真正的變革。”她和生物學(xué)科組的同行，此前一年都在探索自主學(xué)習(xí)課堂，在高三是該堅(jiān)持還是放棄，她也經(jīng)歷了猶豫和糾結(jié)，最終在去年6月18日的高三年級(jí)會(huì)上堅(jiān)決表示：“我們絕對(duì)不會(huì)回到從前，絕對(duì)不會(huì)重新占領(lǐng)課堂，絕對(duì)不會(huì)像過(guò)去那樣事無(wú)巨細(xì)地串講每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)再由老師總結(jié)梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，一黑板一黑板地寫。”

“成人禮”上的學(xué)生。官天攝

???????學(xué)習(xí)有了動(dòng)力 學(xué)習(xí)就會(huì)快樂(lè)

????學(xué)校在爭(zhēng)議聲中以大幅度減少課時(shí)的方式，迫使教師們尋找新的教學(xué)策略：高三的每門課每周由6課時(shí)減少到4課時(shí)。晚上與周末都不補(bǔ)課，下午的大部分時(shí)間安排學(xué)生自習(xí)。

????一些從教二三十年的老師聲稱，從未有過(guò)這樣的經(jīng)歷，“心里很不踏實(shí)”。

????但化學(xué)組的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明：做完一套試題，大約只有三分之一的學(xué)生有問(wèn)題，“如果在全班統(tǒng)一講題，三分之二的學(xué)生只能是陪讀”。而大部分問(wèn)題在小組合作學(xué)習(xí)中就能得到解決，十道題中真正需要老師講解的，可能只占五分之一。

????老師們告別了“從頭講到尾，口吐白沫，還覺(jué)得時(shí)間不夠”的狀態(tài)，以前需要講授8個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，現(xiàn)在只需講兩三節(jié)課。

????事實(shí)證明，把課堂交給幾十人主導(dǎo)遠(yuǎn)比一個(gè)人的表現(xiàn)更加精彩，而且避免了在高三反復(fù)炒“冷飯”的枯燥與低效。教學(xué)方式的改變能使舊知識(shí)煥發(fā)新活力。

????十一學(xué)校的畢業(yè)班學(xué)生不能只顧自己的學(xué)習(xí)，他們還需要承擔(dān)起指導(dǎo)同伴的責(zé)任，與大家一起分享自己的思考和理解。譬如葉大家，她復(fù)習(xí)生物的方式就是為同學(xué)“答疑”，她經(jīng)常在教室里大喊：誰(shuí)有問(wèn)題就找我啊。

????而每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為某堂課、某份試卷的“主講者”。在馬萊絲的班上，他們會(huì)按照名單輪流講解英語(yǔ)試卷?！鞍岩惶自囶}分析透徹，比做很多套更有用。”她說(shuō)，當(dāng)時(shí)有“拼命要把別人講明白的沖動(dòng)”。

????高三讓人詬病的原因還在于它的急功近利，“高考考什么，就學(xué)什么”，使得它成了機(jī)械應(yīng)試的“重災(zāi)區(qū)”。但十一學(xué)校大膽提出“不唯高考，贏得高考”。他們認(rèn)為，在高三還需要繼續(xù)為“培養(yǎng)有想法的學(xué)生”努力。

????有想法的學(xué)生都“有問(wèn)題”。高三年級(jí)的老師樂(lè)于看到孩子身上萌發(fā)的問(wèn)題意識(shí)。一些人開始質(zhì)疑權(quán)威、教材或命題，讓王春易感到欣喜。在她的課上，有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)得到表?yè)P(yáng)，而提不出好問(wèn)題的小組則要接受“命5道題的懲罰”。生物課像它研究的世界那樣多彩，由閱讀課、小組討論課、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題分析課、師生問(wèn)題討論課、教師精講拓展課、試卷講評(píng)課等組成。

????語(yǔ)文教師黃娟在高三思考的，是如何讓這門學(xué)科“植根于生活，關(guān)注人的內(nèi)心感受，讓學(xué)生有自己的想法，而不單純?yōu)榱烁呖肌薄?/p>

????她引進(jìn)“時(shí)評(píng)”訓(xùn)練學(xué)生的思考與寫作，先后編成10個(gè)專輯，包括小悅悅事件、喬布斯之死、虎媽狼爸現(xiàn)象、動(dòng)車事故等。在這些專輯中，沒(méi)有“一言堂”，她提供觀點(diǎn)鮮明的文章，以及深入多元的信息鏈接，供學(xué)生討論。

????十一學(xué)校也有高考前的“百日宣誓”，但它的主題耐人尋味，帶著調(diào)侃的味道——“來(lái)真的”。誓詞出自學(xué)生之手，但強(qiáng)調(diào)“心無(wú)旁騖，樂(lè)學(xué)為先”；“成敗何懼，但求無(wú)憾”。

????十一學(xué)校希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，“當(dāng)他們有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)就會(huì)變成快樂(lè)的事情”。事實(shí)上，近些年該校一直致力于課程開發(fā)和試驗(yàn)走班選課，希望建立起適合每一個(gè)學(xué)生的分級(jí)分類課程體系。

????高三學(xué)部副主任杜志華老師介紹說(shuō)，這些學(xué)生從入校之日起，就被要求學(xué)會(huì)管理目標(biāo)、時(shí)間、方法、毅力和身體。高三正是檢驗(yàn)這一學(xué)習(xí)成果的時(shí)候。他們各自制定并努力執(zhí)行與眾不同的課表，那些獨(dú)特的學(xué)習(xí)計(jì)劃常常精確到“分”。

????從期待老師寫下一黑板、一黑板的知識(shí)點(diǎn)到自己通過(guò)研究、分析、歸納、總結(jié)，把書“由厚讀薄”，再 “由薄讀厚”，馬萊絲說(shuō)，這種感覺(jué)很美妙?！霸瓉?lái)是畫重點(diǎn)，到高三下學(xué)期，開始往里添東西，看到一句話，能想到某道題，以及對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入理解?！彼龔?qiáng)調(diào)說(shuō)，“就是在看的時(shí)候，腦子里會(huì)蹦東西?！?/p>

????樊世奇則表示，她已具備這種能力：對(duì)于歷史、地理與政治幾門課，只需要三四張A4紙就能歸納出一本書的重點(diǎn)內(nèi)容。

????把題海變成游泳池

????生物組組長(zhǎng)王春易和她的同事發(fā)生了爭(zhēng)論。她主張每天布置給學(xué)生的題量，只能打印在一張A4紙上。但其他老師堅(jiān)持選用B4紙，它比前者要大一倍?！拔沂墙M長(zhǎng)，必須聽(tīng)我的?！蓖醮阂渍f(shuō)。但老師們?cè)谂虐嫔蟿?dòng)了腦筋，把A4紙排得很密。

????高三學(xué)部主任田俊說(shuō)，精選習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，避免學(xué)生自主鉆研和消化的時(shí)間被架空，是十一學(xué)校高三課改的重要思路之一。

????克制厭惡情緒，反復(fù)做題，是無(wú)數(shù)考生的學(xué)習(xí)常態(tài)。6月8日，河北某中學(xué)的一名畢業(yè)生，在網(wǎng)上展示了她高中的大部分考卷，堆起來(lái)高達(dá)2.41米。

????即便北京的中學(xué)，大都也不敢輕視題海戰(zhàn)術(shù)。鄧琪君的初中伙伴在另一所中學(xué)讀書，她在電話中抱怨“每天除了聽(tīng)課就是做題”。“她連上一份卷子錯(cuò)在哪里都不知道，就開始做下一份了?！编囩骶f(shuō)，“他們的作業(yè)是我們的好幾倍，每天晚上還要補(bǔ)兩節(jié)課?！?/p>

????方習(xí)鵬是一位有27年教齡的物理老師。他說(shuō)：“每年的高三，師生都很辛苦。就考那么點(diǎn)東西，做了太多太多的無(wú)用功，得不償失?！?/p>

????他在去年暑假迎來(lái)變化。高三年級(jí)組奮戰(zhàn)兩個(gè)多月，打破知識(shí)點(diǎn)的條塊分割，編寫出各學(xué)科的復(fù)習(xí)規(guī)劃書，把精華濃縮在一至兩本冊(cè)子里（如化學(xué)規(guī)劃書僅140頁(yè)）?！叭绻蠋熌軌?qū)键c(diǎn)、試題進(jìn)行有效的提煉，就能有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”方習(xí)鵬說(shuō)。

????要讓學(xué)生跳出題海，老師必須跳進(jìn)題海。老師們浸泡在茫茫題海中，打撈最有價(jià)值的習(xí)題。有人一天的睡眠不足4小時(shí)。

????“不做題不行，傻做題也不行?！睌?shù)學(xué)老師崔君強(qiáng)說(shuō)。他布置的作業(yè)很簡(jiǎn)單：“每日一練”的幾道基礎(chǔ)題（不會(huì)超過(guò)15分鐘）和每個(gè)專題精選出的6道題（一次僅留1～2道解答題）。對(duì)有額外需求者，針對(duì)性地再提供兩道題。

????“不規(guī)定必須做多少，把選擇的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。有的題就印10份，叫‘餐后甜點(diǎn)’，誰(shuí)需要就提供給誰(shuí)?！贝蘩蠋熣f(shuō)，學(xué)生們?cè)诟呷翱鞓?lè)地累著”。

????“做老師給的題目，覺(jué)得很爽、很有趣?！睆埨僬f(shuō)，她在英語(yǔ)作業(yè)的記錄表上，幾乎每天都畫一個(gè)“笑臉”，表達(dá)內(nèi)心的感受。

????“老師把大的題海變成了游泳池，很大幅度降低了我們溺死的風(fēng)險(xiǎn)。”張蕾笑著稱贊那些“救生員”。和很多同學(xué)一樣，她每天只做老師布置的題目，平均一門課的作業(yè)時(shí)間只需半小時(shí)。校方對(duì)15個(gè)班作業(yè)量的一次隨機(jī)抽查顯示：他們花在物理、化學(xué)和生物等學(xué)科上的時(shí)間平均為39分鐘、38分鐘和35分鐘。

????十一學(xué)校的這些主張?jiān)屢幻浾吒械揭苫螅弘y道你們不重視高考升學(xué)率嗎？答案當(dāng)然是否定的，只是它重視的方式與別的學(xué)校不同?！拔覀兲貏e關(guān)注優(yōu)異的成績(jī)是如何獲得的?！崩钕ＹF說(shuō)，這關(guān)乎學(xué)校的育人目標(biāo)。

????他認(rèn)為，研究學(xué)生20年后需要什么，比關(guān)注多少學(xué)生考上北大清華重要得多?！氨仨毥o學(xué)生時(shí)間，這樣，他們才有可能在這一年里學(xué)不一樣的東西，學(xué)他需要學(xué)的東西，學(xué)對(duì)他最重要的東西”。

????高考不能替代生活與夢(mèng)想

????也只有跳出題海，學(xué)生才有時(shí)間和心情在高三過(guò)自己的生活。

????“在十一學(xué)校生活期間，你留下印象最深刻的一件事是什么？”王宇橙的回答是：養(yǎng)薄荷的經(jīng)歷。

????他在調(diào)查問(wèn)卷上寫道：“我承擔(dān)了養(yǎng)薄荷的責(zé)任，起初并不上心，偶爾澆澆水。一次放假歸來(lái)，發(fā)現(xiàn)它們幾乎干死了，我很后悔、很自責(zé)，之后悉心呵護(hù)它們，每日澆水、松土、梳葉。此事讓我學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)。”

????他認(rèn)養(yǎng)的薄荷與綠蘿、虎刺、歲歲紅、蟹爪蘭、巴西龜、青蛙等動(dòng)植物一起，被放置在生物教室。高三一年，學(xué)生與生靈一起成長(zhǎng)。他們中有人會(huì)在兩個(gè)多月里每天去觀察一條金魚“懷孕”的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它是飽受腹脹之苦。一名女生在緊張的學(xué)習(xí)中還為一只小青蛙的死亡，“傷心了好幾天”。

????“我希望從我們教室走出去的學(xué)生，不僅成績(jī)好，而且熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、敬畏自然?！蓖醮阂渍f(shuō)。

????但歷史老師趙文龍?jiān)诰W(wǎng)上看到的另一種高三生活，卻更有代表性：一所中學(xué)的晨練，學(xué)生一邊跑步一邊看書?！拔腋械秸鸷澈捅?。”他說(shuō)。在沉重的高考?jí)毫ο拢恍┲袑W(xué)生選擇撕書、燒書的行為發(fā)泄內(nèi)心的壓抑。

????十一學(xué)校的畢業(yè)生卻舍不得扔掉自己用過(guò)的書，他們?cè)谛@里擺起地?cái)?，低價(jià)把書賣給師弟師妹們。蔣欣則把書搬回了家，其中包括30多本他在高三買的中英文小說(shuō)。他的另一個(gè)同學(xué)則喜歡與龍應(yīng)臺(tái)、韓寒、沈從文等人在文字中相遇，她每月要看兩三本書，每天中午還要奉獻(xiàn)45分鐘給唱歌、跳舞。

????一些學(xué)生認(rèn)為，他們不只是在為考上好大學(xué)而努力，而是在為自己的夢(mèng)想拼搏。睡在樊世奇下鋪的同學(xué)，想當(dāng)作家，一直在寫小說(shuō)，高三下學(xué)期還創(chuàng)作了一個(gè)清朝人與蛇的故事。另一名女生，以后“想在一條街上開無(wú)數(shù)個(gè)鋪?zhàn)?，每個(gè)鋪?zhàn)佣寄軡M足人們對(duì)不同職業(yè)的需求”。她找政治老師分析試卷，卻花了很多時(shí)間和他談?wù)撨@個(gè)夢(mèng)想，得到了老師的認(rèn)同，“回到宿舍后激動(dòng)得一邊叫一邊跳”。

????這不是一群兩耳不聞窗外事、一心只讀高考書的的學(xué)生，內(nèi)地孕婦赴港生子事件、南海局勢(shì)、毒膠囊、足球、電視劇《心術(shù)》、紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》等，都會(huì)成為他們課余談天論地的話題。

????但高考來(lái)臨，他們還是不得不放棄一些愛(ài)好。樊世奇從四年級(jí)一直寫到高二的日記被迫中斷了，只能隔三差五“記一記”。另一名女生周末回家也很少再串門。小姨甚至不敢輕易給她家打電話，怕影響她的學(xué)習(xí)。

????體育課還堅(jiān)持上，每周兩節(jié)，自由選擇喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。但在海淀區(qū)組織的第一次模擬考試結(jié)束后，一些同學(xué)想占用體育課復(fù)習(xí)，被班主任“轟了出去”。

????高三學(xué)生大都把自己的社團(tuán)交給了學(xué)弟學(xué)妹們“經(jīng)營(yíng)”，但繼續(xù)受到學(xué)校大型活動(dòng)的青睞。去年年底，他們和打扮成“加勒比海盜杰克船長(zhǎng)”的校長(zhǎng)、扮演哈利·波特、佐羅、唐老鴨和米老鼠的老師們一起，加入了校園狂歡的隊(duì)伍。

????在模擬五洲城市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高三年級(jí)也奉獻(xiàn)了精彩的創(chuàng)意和節(jié)目。薛柳君所在的10班代表悉尼，她花兩周時(shí)間設(shè)計(jì)、制作了一個(gè)高三米、寬六米的悉尼歌劇院模型。當(dāng)它挺立在操場(chǎng)時(shí)，全班同學(xué)拼命鼓掌?！澳且豢處Ыo我的激動(dòng)和興奮，在我的心中永遠(yuǎn)都不會(huì)消失?！彼f(shuō)，“我居然還有時(shí)間在高三做了這樣一件事。”

????他們還組織了“成人禮”，每個(gè)班自行設(shè)計(jì)蛋糕，排練一個(gè)節(jié)目。馬欣然所在的文科五班經(jīng)民主投票后，決定設(shè)計(jì)車型蛋糕、演唱改編版的《老男孩》。她的母親特意從黑龍江飛回北京，和丈夫一起，見(jiàn)證那個(gè)時(shí)刻。家長(zhǎng)們給各自的孩子寫了一封信，祝愿他們今后的人生如成人禮的主題：怒放·光芒。

????會(huì)最懷念“老師、同學(xué)，高三快樂(lè)的日子”

????6月5日，高三年級(jí)的最后一課，任課老師們以各種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)。文科5班的老師給他們送去了巧克力、賀卡和貼心的鼓勵(lì)。歷史老師趙文龍有感情地朗誦了他為學(xué)生們寫的《九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉》。

????在下午的班會(huì)上，孩子們要求對(duì)中國(guó)教育持批判態(tài)度的歷史老師“用5句名言表?yè)P(yáng)中國(guó)的教育體制”。“他很囧，憋了半天也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。5班的同學(xué)熟悉每位老師的特點(diǎn)，“要抓住老師們好玩的地方，給他們出題表演”。

????地理老師趙蓓擅長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，同學(xué)們請(qǐng)她“撫慰班上的一條抑郁的狗”。平時(shí)很安靜的英語(yǔ)老師則被要求用印度式的“咖喱英語(yǔ)”介紹十一學(xué)校。數(shù)學(xué)老師是游泳健將，他假裝和語(yǔ)文老師喝得大醉，還要去游泳，但被語(yǔ)文老師想盡辦法轟出了泳池。

????學(xué)生們的這些創(chuàng)意看起來(lái)是對(duì)師道尊嚴(yán)的“冒犯”，實(shí)際上折射出了師生感情的融洽?！妒粚W(xué)校行動(dòng)綱要》強(qiáng)調(diào)，良好的師生關(guān)系是確保師生幸福生活的重要條件和基礎(chǔ)?！皯?yīng)該親情如父母子女，友情如同伴朋友，嚴(yán)而有格，愛(ài)而不縱”。

????李希貴為這種師生關(guān)系的孕育提供了某種條件。他甚至很少出現(xiàn)在高三年級(jí)，“不想讓老師感到很有壓力”。他說(shuō)，如果學(xué)?？偸菑?qiáng)調(diào)升學(xué)率，哪怕只提高一個(gè)百分點(diǎn)，老師都會(huì)壓力很大，“勢(shì)必傷害學(xué)生，傷害教師，丟掉許多東西”。

????只有當(dāng)教師不是緊盯著升學(xué)率去追求的時(shí)候，他們才有可能去關(guān)注其它。蔣欣則同情他過(guò)去的一位同學(xué)，他所在的學(xué)校把尖子生都集中在一個(gè)班，每次大考，淘汰一批，吸納一批，“完全唯分?jǐn)?shù)是舉”。

????不久前，樊世奇和另一所高中畢業(yè)的老同學(xué)一起玩，正好遇見(jiàn)同學(xué)的老師。“她就拉著我跑。我覺(jué)得不可思議?！狈榔嬲f(shuō)，“如果我碰到老師，會(huì)拉著她的手一起玩。”

????“我們的老師不是用高壓來(lái)贏得尊重，而是用尊重贏得學(xué)生的尊重?！笔Y欣則總結(jié)到。

????他們喜歡私下里找老師聊天、撒嬌，或者哭訴自己的成績(jī)。老師們提供的大都是鼓勵(lì)而不是壓力。有同學(xué)說(shuō)，在老師身邊待一待，隨便聊幾句，心情就會(huì)放松。

????過(guò)去一年，王春易沒(méi)再像以前那樣抓學(xué)生補(bǔ)差，但主動(dòng)找她的學(xué)生卻不少。她和同事們渡過(guò)了“一對(duì)一交流次數(shù)最多的一年”。他們每天晚上待在辦公區(qū)，恭候?qū)W生上門提問(wèn)。

????校方對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，想了解他們以后“將最懷念什么”，王玉勍同學(xué)的答案是：“老師、同學(xué)，高三快樂(lè)的日子?！?/p>

????6月7日，高三年級(jí)的老師穿上紅色衣服，與學(xué)生擊掌、擁抱，把他們送進(jìn)了考場(chǎng)。高考后，一些學(xué)生還惦記著教室里的動(dòng)植物，此時(shí)，薄荷、青蛙和小金魚們已經(jīng)有了新的主人：即將升入高三的學(xué)生。（記者李斌）