選擇適合學(xué)校 孩子一樣成才

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　　在今年的中小學(xué)校長(zhǎng)研修班上，眾多普通中學(xué)和農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)入口生源質(zhì)量的不均衡表示很無(wú)奈。

　　以初中為例，傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校可以輕易招到數(shù)百名甚至是上千名“3A”學(xué)生，一流的生源自然容易在三年后的中考創(chuàng)造出遠(yuǎn)高于普通學(xué)校的優(yōu)秀率、滿分率，以及升入重點(diǎn)高中的比率。這種入口招生的生源優(yōu)勢(shì)，讓普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)不在同一起跑線上，既便普通中學(xué)在中考的提高率比重點(diǎn)中學(xué)高，但在家長(zhǎng)、學(xué)生的眼里都只是所謂的“弱?！薄Ｒ?yàn)榧议L(zhǎng)和考生永遠(yuǎn)只將每所學(xué)校中考的滿分人數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比，永遠(yuǎn)只會(huì)沖著所謂升學(xué)率高的學(xué)校擠，這就容易造成“擇校熱潮”，對(duì)普通中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不公平。

　　既然學(xué)校間的辦學(xué)水平有層次差異，那么，作為家長(zhǎng)和學(xué)生就應(yīng)該根據(jù)考生的實(shí)際情況，選擇適合自己孩子層次的學(xué)校就讀，而不是盲目去“擠”所謂的名校。以今年高考、中考和小學(xué)畢業(yè)測(cè)試為例，?？诙幸弧⒍旧暇€率能夠位居普通中學(xué)之首，靠的是該校三年“高效教學(xué)”的改革嘗試；金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校和義龍中學(xué)能夠在中考中脫穎而出，靠的是規(guī)范的管理和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍打造；眾多民辦學(xué)校能夠?qū)覍覍?shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的培養(yǎng)目標(biāo)，靠的是嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，引導(dǎo)和“逼迫”教師成才。

　　我市中小學(xué)校長(zhǎng)們建議廣大家長(zhǎng)和學(xué)生，衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，不能把目光僅僅盯在有多少人考上了重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)高中，而是要把畢業(yè)（出口）成績(jī)與入學(xué)（入口）成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，計(jì)算出提高率，以提高率去評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　“如果你的孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)，不妨為他（她）選擇一所提高率較高的普通學(xué)校，在這里，你的孩子受到的關(guān)注程度并不比重點(diǎn)中學(xué)差，一樣可以成功、成才。”今年我市普通中學(xué)、民辦學(xué)校在高考、中考和小學(xué)畢業(yè)測(cè)試中的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)驗(yàn)證了這一點(diǎn)。?

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