作文升級(jí)辦法之作文修改
在一次正式的考試中,如果是120分滿分,作文可以占到50分,如果是100分滿分,作文可以占到40分。多年來,作文一直是我們語文考試中的半壁江山。而與它的重要地位形成鮮明對(duì)比的是,許多學(xué)生的作文寫的并不是十分理想,所得分?jǐn)?shù)與期望有一定差距,甚至作文會(huì)成為一部分學(xué)生的拉分項(xiàng)目。因此,如何寫好一篇作文,提高學(xué)生的寫作能力成為了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
要想達(dá)到以上目的,有一個(gè)至關(guān)重要,而又容易被學(xué)生忽視,或者說不愿意去踐行的方法--修改作文。關(guān)于修改作文的重要性,我國(guó)的教育專家和作家們?cè)缬姓撌?。葉圣陶就曾說過:寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習(xí)慣。魯迅也說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜?!贝蠹疑星胰绱耍螞r寫作水平還沒有達(dá)到爐火純青程度的我們?
而且,教學(xué)實(shí)踐也表明,如果學(xué)生作文的初稿是二類文,經(jīng)過認(rèn)真而仔細(xì)的修改,可以實(shí)現(xiàn)從二類文到一類文的飛躍。長(zhǎng)期堅(jiān)持,提高寫作能力并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
故而,學(xué)生要想提高作文的寫作水平,一定要重視對(duì)作文的修改。在現(xiàn)在的教學(xué)體系中,許多負(fù)責(zé)人的老師會(huì)給學(xué)生的作文做詳細(xì)的批改,然后要求學(xué)生按照老師的批改重新整理作文,如此,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,并不明白為什么要這樣修改。這樣,學(xué)生只能是老師給修改幾篇,他擁有幾篇高質(zhì)量的作文,一旦離開老師這根拐棍,他依然沒有辦法獨(dú)自走路。俗話說:“授人以魚不如授人以漁。”學(xué)生只有自己思考,動(dòng)手修改作文,才能切實(shí)提高自己的寫作水平。
學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性,站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度去看待修改作文,才能愿意主動(dòng)地去修改作文。所以,本章闡述修改作文的重要性,至于如何修改作文,從哪些方面入手修改,我將在下一篇文章中具體闡述。
附:魯迅的《風(fēng)箏》是人教版初一上冊(cè)教材中的一篇課文,也是許多學(xué)生熟悉的一篇文章,“如果說《風(fēng)箏》是色彩鮮艷的油畫”,那么在此之前先生寫的《我的兄弟》就是它的“雛形”,也可見修改文章的重要。現(xiàn)附《我的兄弟》原文,供大家欣賞。
我的兄弟
我是不喜歡放風(fēng)箏的,我的一個(gè)小兄弟是喜歡放風(fēng)箏的。
我的父親死去之后,家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心,也得不到一個(gè)風(fēng)箏了。
一天午后,我走到一間從來不用的屋子里,看見我的兄弟,正躲在里面糊風(fēng)箏,有幾支絲竹,是自己削的,幾張皮紙,是自己買的,有四個(gè)風(fēng)輪,已經(jīng)糊好了。
我是不喜歡放風(fēng)箏的,也最討厭他放風(fēng)箏。我便生氣,踏碎了風(fēng)輪,拆了竹絲,將紙也撕了。
我的兄弟哭著出去了,悄然的在廊下坐著,以后怎樣,我那時(shí)沒有理會(huì),都不知道了。
我后來悟到我的錯(cuò)處。我的兄弟卻將我的錯(cuò)處全忘了,他總是很要好的叫我“哥哥”。
我很抱歉,將這事說給他聽,他卻連影子都記不起了。他仍是很要好的叫“哥哥”。
啊!我的兄弟。你沒有記得我的錯(cuò)處,我能請(qǐng)你原諒么?
然而還是請(qǐng)你原諒罷!
作者簡(jiǎn)介:王珊,東學(xué)堂初中語文名師,教學(xué)形式活潑,知識(shí)講解清晰、易懂,并善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,尤其是興趣教學(xué),讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
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