加強(qiáng)積累 掌握方法 關(guān)注生活

????今年上海市中考語(yǔ)文試卷除繼續(xù)注重考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和基本技能外，更注重對(duì)學(xué)生閱讀文本、語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

????試卷的結(jié)構(gòu)與2004年中考試卷基本一致，仍然是三大板塊，即30分知識(shí)積累及運(yùn)用的考查，40分閱讀能力的考查，50分寫作能力的考查。在出題角度上有較大創(chuàng)新，如：第15題錯(cuò)別字的改正，第13題、18題對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表述能力的考查。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、題量適度，主觀題與客觀題的比例適中。中考命題在依據(jù)原有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神，體現(xiàn)出“二期”課改義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，繼續(xù)重視知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，重視語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過試題分析，對(duì)明年參加中考的學(xué)生有三大啟示。

????[啟示之一]加強(qiáng)積累，“知”“能”兼顧

????今年文言文默寫的全新變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是取消了帶理解性的默寫試題。二是采取了“八取五”的答題形式。既有H版、S版、新教材須共同默寫的古詩(shī)文句子，如第（1）、（2）題；又有H版、S版共同默寫的詩(shī)句，如第（3）題；H版與新教材須共同默寫的詩(shī)句，如第（5）題；S版與新教材須共同默寫的詩(shī)句，如第（4）題；也有三個(gè)板塊各自要求默寫古文句子，即第（6）、（7）、（8）題。這樣，避免考生平時(shí)的復(fù)習(xí)范圍僅局限于“共同篇目”的古詩(shī)文上，更大程度地考查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文積累的程度。對(duì)那些平時(shí)積累較為豐厚的考生來(lái)說，優(yōu)勢(shì)顯而易見。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要多積累那些有思想內(nèi)涵和人文素養(yǎng)、蘊(yùn)含做人處事、富有特色的景物描寫的經(jīng)典句子。

????文言實(shí)詞的解釋分別是：“肉食者鄙”中的“鄙”和“全石以為底”中的“全”，標(biāo)準(zhǔn)答案分別是“目光短淺（淺陋，鄙陋、沒有見識(shí)）”和“整塊（完整）”。這類常用、實(shí)用的實(shí)詞是課堂上教到的，學(xué)生時(shí)常溫習(xí)的，基礎(chǔ)扎實(shí)的考生解答起來(lái)沒有困難。

????課內(nèi)文言文閱讀考查采用了大分叉的形式，命題時(shí)分別從三種教材中選取了短文《賣油翁》、《童區(qū)寄傳》（節(jié)選）和《黔之驢》（1）設(shè)計(jì)試題供學(xué)生選做，雖然材料不同，但難易度相仿，題型相似，均考查文學(xué)常識(shí)、句子解釋和文章主要內(nèi)容的概括。這類題型大多訓(xùn)練過，考生平時(shí)把課本中的文言文真正讀懂了，一般均能答得對(duì)。此類試題意在引導(dǎo)學(xué)生多讀名家好作品，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)。

????課外文言文閱讀選取了《鄭人逃暑》一文。文章整體理解難度不算大，但試題重在考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。試題提醒學(xué)生要學(xué)好課內(nèi)文言文，如“徙以從陰”“其陰與逾去”中的“徙”和“去”的解釋，在課文《捕蛇者說》中的“非死則徙爾”，《小石潭記》中“乃記之而去”這兩句中學(xué)過，分別解釋為“遷移”、“離開”。解釋句子“巧于用晝而拙于用夕矣”的意思，這道題是有難度的，因?yàn)榇司浼仁菍?duì)鄭人的批評(píng)，也是全文的總結(jié)。但是，考生如果能將課內(nèi)所學(xué)的文言虛詞用法和常見的文言特殊句式知識(shí)在新的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)，便可準(zhǔn)確地解釋為：這種方法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。至于這則寓言故事告訴我們?cè)鯓拥牡览?，是考查理解與概括能力的，只要能正確解釋“是巧于用晝而拙于用夕矣”這一句，也就讀懂了文章，把握了主旨。應(yīng)該會(huì)明白：事物是在發(fā)展的，語(yǔ)言環(huán)境是在變化的，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決具體問題的道理。

????總之，文言文閱讀既有大量基礎(chǔ)題，也有知識(shí)運(yùn)用和能力檢測(cè)題，考生平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)積累是何等的重要。

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????[啟示之二]養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法

????今年中考現(xiàn)代文閱讀材料體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文性和教育性。選文內(nèi)容閃耀著燦爛的人文思想火花，具有鮮明的教育意義，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)向上不屈、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。試題重視對(duì)文本的整體意義和段落意思的完整理解，以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力的考查。體現(xiàn)了“著眼于學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)合基本技能的考核，要突出重點(diǎn)，注重覆蓋面”的命題要求。

????語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查題目設(shè)計(jì)得比較小巧、靈活，淡化了語(yǔ)法、修辭等純知識(shí)性的識(shí)記，注重運(yùn)用。學(xué)生一般只要仔細(xì)閱讀題目，答對(duì)不是難事。如第（14）題，要求考生找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子，這是考查學(xué)生對(duì)修辭方法的識(shí)別。這道題指向明確，要求在第（2）段中尋找，修辭方法也是常用的擬人手法，解答起來(lái)是十分容易的。

????閱讀能力的考查，要求學(xué)生具有沉浸文本的閱讀習(xí)慣，并掌握一定閱讀方法。第11題，要求考生把握《為你打開一扇門》一文中第3、第4段所議論的內(nèi)容?？忌热裟艹两谋?，又能著于從段落的首、尾提煉該段的中心句，則不難答出“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的論釋”和“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑”這兩段所議論的內(nèi)容。

????打通理解與表達(dá)的通道。第13題，要求考生理解《為你打開一扇門》一文的第1段，仿照第2段，在“這些門中，有一扇門非常重要的大門。這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語(yǔ)（除“文學(xué)”外），并簡(jiǎn)述打開“這扇門”的意義，要求在簡(jiǎn)述的文字中須含有“樂趣無(wú)窮”、“新奇美妙”、“千姿百態(tài)”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個(gè)詞語(yǔ)中的三個(gè)詞語(yǔ)。這種題型，既不是仿寫句子，也不是造句寫話，在中考試題中還是首次出現(xiàn)?？忌_回答此題，除了讀懂文本、理清文本結(jié)構(gòu)外，還必須根據(jù)自己的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累來(lái)選擇內(nèi)容敘談意義，但不能拋棄對(duì)某些詞語(yǔ)的選擇與限制。這則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言和思維的能力。第18題，給出了《我的老師》的另一種結(jié)尾，要求與原文的結(jié)尾作比較，說說哪段作為結(jié)尾更好。這一題改變了過去寫讀后感和鑒賞寫作特點(diǎn)的題型，它要求考生更緊密地聯(lián)系文本，在比較中鑒別結(jié)尾的好處。本題可以從兩種結(jié)尾內(nèi)容的繁簡(jiǎn)、對(duì)比的有無(wú)、老師特點(diǎn)的表現(xiàn)等角度去選擇作些分析比較；由于字?jǐn)?shù)的限制，考生只能原則地、簡(jiǎn)約地說清自己的理由，文字流暢即可，不必考慮行文的格式。

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????[啟示之三]關(guān)注生活，積極思考

????今年的作文題“充滿活力的歲月”，以充滿激情的命題點(diǎn)燃了考生內(nèi)心的活力。命題者為讓考生準(zhǔn)確理解題意，特地設(shè)計(jì)了一般提示語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力；和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力。”這種“提示語(yǔ)加命題”的考場(chǎng)作文是首次出現(xiàn)；試題的提示語(yǔ)把社會(huì)生活引入了作文試題，表述方式使考生感到陌生，面對(duì)試題一些考生一時(shí)之間可能會(huì)感到無(wú)從下手。如果考生能夠仔細(xì)咀嚼提示語(yǔ)的每一個(gè)字，就不難弄清提示語(yǔ)的含義與作用：前后兩句話將選材范圍從自己的成長(zhǎng)逐步擴(kuò)大到祖國(guó)的發(fā)展；“積極進(jìn)取”、“朝氣蓬勃”、“洋溢歡樂”、“蒸蒸日上”等詞語(yǔ)揭示出了“活力”的含義。由此可知，“大做”可以描寫社會(huì)日新月異的發(fā)展，“小做”可以抒寫自己求知、活動(dòng)，乃至生活中的瑣事。

????事實(shí)上，今年的作文題能較好地激發(fā)考生內(nèi)心的情感，生活中雖然有假丑惡的事，但畢竟真善美的還是多，加之考生們的心靈是圣潔純樸的，從他們眼中折射出的世界應(yīng)該是“充滿活力”的。這樣的作文題對(duì)開啟考生的思路大有好處，也有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)、生活，體現(xiàn)了“二期”課改強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性相結(jié)合的思想。作文題對(duì)考生而言開放性比較大，便于聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活發(fā)揮寫出真情實(shí)感，但是也要看到要取得高分還需要特別好的創(chuàng)意。

????今年的作文題在沿襲幾年來(lái)的作文題的基礎(chǔ)上，從寫我、我的發(fā)現(xiàn)，又在延續(xù)“我們是初升的太陽(yáng)”表現(xiàn)中學(xué)生機(jī)勃勃、健康成長(zhǎng)的風(fēng)采上拓展一步，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上的人生觀。題意要求考生，在這多彩的時(shí)代里，用心去捕捉生活中能體現(xiàn)少年人朝氣蓬勃、積極上進(jìn)的新氣象，或從少年人眼中看到的外部世界的蒸蒸日上，豐富多彩，日新月異的大變化。考生平時(shí)一定要關(guān)注自我的成長(zhǎng)歷程、關(guān)注集體的變化、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，并學(xué)會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)象作一番深入地思考，從而有所感悟，那么，一旦進(jìn)入考場(chǎng)寫出富有真情實(shí)感、充滿活力的文章來(lái)就胸有成竹了。

????今年中考作為學(xué)業(yè)文化考試，兼具畢業(yè)和升學(xué)的功能，而語(yǔ)文試題又要兼顧使用三個(gè)版本教材的考生，因而倍受關(guān)注。中考語(yǔ)文試卷作為對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的使命完成了，但它對(duì)我們今后教與學(xué)的導(dǎo)向作用是不可忽視的。相信，只要平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)積累；注意培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法；懷著一顆善心，煉就一雙慧眼，去觀察、去體驗(yàn)、去思考。

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