寫(xiě)小一點(diǎn)，寫(xiě)實(shí)一點(diǎn)，寫(xiě)深一點(diǎn)

????綜觀近幾年的高考作文命題，內(nèi)容越來(lái)越貼近我們的生活。2010年高考天津卷的“我生活的世界”，標(biāo)題本身就凸顯了“我”字，所以我們?yōu)槭裁床换貧w到自己的生活呢？“我”生活的世界很大，可以是家庭生活和社會(huì)生活，也可以是物質(zhì)世界和精神世界，甚至還可以從現(xiàn)實(shí)世界擴(kuò)展到虛擬空間。在這豐富多彩的生活中，找到自己最熟悉、最容易駕馭的材料，就可以寫(xiě)好這些作文。

????一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，捕捉自己生活的精彩瞬間，讓它們成為我們寫(xiě)作中最鮮活的素材。語(yǔ)文的外延等于生活的外延。生活林林總總，包羅萬(wàn)象，而我們最熟悉的莫過(guò)于自己的生活，自己與周?chē)煜さ娜说墓适?。別人的東西，用用固無(wú)不可，卻不免千人一面，而自己的生活和經(jīng)歷卻是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)楠?dú)特而生動(dòng)，因?yàn)槲ㄒ欢滟F?！段遗c地壇》彌漫著史鐵生的糾結(jié)，其間有絕望，有彷徨，十五年的糾結(jié)終于有了生命的徹悟。這就是自己的生活，一份孤本，別人難以復(fù)制，幸福也好，痛苦也好，都打著鮮明的自我的烙印。

????另一方面，也可以合理取舍，提煉生活的真實(shí)。生活有時(shí)平淡無(wú)奇，既不生動(dòng)，也不典型，這時(shí)就可以學(xué)學(xué)小說(shuō)人物創(chuàng)造的方法——雜取種種人，合成一個(gè)——合理進(jìn)行取舍，甚至可以適當(dāng)?shù)匾浦埠图藿?。只要符合生活的真?shí)，便能取得最好的效果，最可貴的就是在這平淡無(wú)奇中發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)。下面是2010年高考天津卷一篇滿分作文的開(kāi)頭和結(jié)尾：

????我是一個(gè)盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。

????……

????因?yàn)槲业挠H人、朋友，我的世界才會(huì)有那么多的顏色，才會(huì)變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍(lán)……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個(gè)小角落。“愛(ài)是什么顏色？”“愛(ài)沒(méi)有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對(duì)你的愛(ài)?！?/p>

????作者未必是一個(gè)盲人，但可能與盲人有過(guò)一些接觸，或者生活中可能有這樣的一個(gè)盲人，于是他有感于“那一個(gè)”盲人的生活和精神世界，有感于“那一個(gè)”盲人快樂(lè)的生命狀態(tài)，便有了這盲人世界里最可貴的色彩。

????其實(shí)，當(dāng)我們撇開(kāi)那些所謂亮點(diǎn)的練習(xí)，撇開(kāi)那些程式化的語(yǔ)言，不讓那些滔滔不絕的排比句裹挾學(xué)生可愛(ài)的生命，回歸到學(xué)生自己的生活，還原他們最本初的生命狀態(tài)，引導(dǎo)他們?cè)谧钤嫉纳螒B(tài)中感受一下生活與生命的美好與珍貴，自然可以寫(xiě)出令人感動(dòng)的文章。生活本就是無(wú)形的文章，文章卻正是有形的生活。

????寫(xiě)實(shí)一點(diǎn)——抒發(fā)感動(dòng)，為作文注入溫柔的基因

????情感是文章的血液，有一顆善感的心，“情動(dòng)于中而形于言”，便可以眼中有世界，筆下起波瀾?！豆识嫉那铩罚靡环N近乎唯美的筆調(diào)描寫(xiě)了故都的秋色、秋聲和秋味，眷戀之情洋溢在筆鋒之下?！缎」钒堋罚谄届o的敘述中表達(dá)出巴金先生對(duì)自己靈魂的深刻反省，懺悔之情流露于字里行間?？梢?jiàn)，情感的表達(dá)正是作者綴文的目的，就像古人所說(shuō)的“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”。

????高考作文的命題也越來(lái)越注重考查考生的情感世界，把感情真摯作為一個(gè)評(píng)分的重要砝碼，多年來(lái)，很多滿分作文都是因?yàn)檎媲閷?shí)感打動(dòng)了閱卷老師。這與新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度的培養(yǎng)是相一致的。高考就是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作考查考生的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而倡導(dǎo)個(gè)體生命的和諧發(fā)展，引領(lǐng)健康美好的思想情感。如安徽卷曾經(jīng)連續(xù)幾年都在命題上格外關(guān)注情感，從2007年的“提籃春光看媽媽”到2008年的“帶著感動(dòng)出發(fā)”，命題本身就提示了以情感為側(cè)重點(diǎn)。

????怎樣表達(dá)情感？一種方法是在細(xì)節(jié)中傾注情感?！侗秤啊分心莻€(gè)爬月臺(tái)的肥胖的努力的身影，《我與地壇》中那個(gè)不知道兒子走了多久卻還是雕塑一樣原地站立的母親，都曾經(jīng)帶給作者靈魂的震動(dòng)，當(dāng)他們把這種感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)形諸文字，便也令讀者動(dòng)容。這都是生活中最真實(shí)的細(xì)節(jié)，因?yàn)楸旧盹柡楦蟹侥艹綍r(shí)空，久久地攫住人的心靈。我們寫(xiě)文章就是要找到生活中這樣的一些細(xì)節(jié)。

????2008年的上海卷，要求以“他們”為題寫(xiě)一篇作文?？此脐P(guān)注到第三人稱，實(shí)際還是通過(guò)“我”的眼和“我”的筆表現(xiàn)“我”對(duì)“一個(gè)群體”的情感和認(rèn)識(shí)。當(dāng)年上海卷的唯一的一篇滿分作文就以深刻的社會(huì)責(zé)任感和真摯的感情贏得了閱卷老師的認(rèn)可。其中第二段是這樣寫(xiě)的：

????讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？抑或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

????當(dāng)小作者把眼光投向那一個(gè)群體，把自己對(duì)“他們”的人格和尊嚴(yán)的尊重凝聚到兩個(gè)細(xì)節(jié)——希望叫著他們的乳名，希望拉起他們的小手，這本身就給人一種震撼的力量，表現(xiàn)出一種純真與善良。敘述有了明顯的態(tài)度，思想帶著感情的溫度，行文充滿著一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。

????另一種方法是直接抒情?！队浤顒⒑驼渚分?，魯迅先生一邊回憶劉和珍等人的遇害以及與劉和珍的交往，一邊直接傾訴難以抑制的悲憤。2009年湖北卷《站在黃花崗陵園的門(mén)口》那首長(zhǎng)詩(shī)，不僅體現(xiàn)了作者深厚的文字功底，更直接抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。2007年安徽卷一篇優(yōu)秀高考作文在結(jié)尾用了這樣的一段話：“母親啊，在每一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜里，您都枕著女兒的名字入眠。今夜，就讓女兒枕著您的無(wú)盡的愛(ài)和牽掛入眠。在夢(mèng)里，我提籃春光去看您，醒來(lái)時(shí)看到您美麗幸福的容顏?！边@樣的抒情是在前面充分?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上有感而發(fā)的，所以水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛，起到了升華情感的作用。

????我們的作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種生命最本初最普通的感動(dòng)與震撼，捕捉生命中最細(xì)微而又最真切的情感體驗(yàn)，關(guān)注自我，用心去觸摸身邊的人和眼前的事。的確，觸動(dòng)你情感的可以是北京奧運(yùn)那種磅礴的愛(ài)國(guó)情，可以是汶川地震生死考驗(yàn)中那種澎湃的民族情，但更多的還是平凡生活中靜水流長(zhǎng)的親情和友情，這種情感更具體更真實(shí)也更深厚更真摯。

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????寫(xiě)深一點(diǎn)——理性思考，為作文插上智慧的翅膀

????好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動(dòng)著智慧。

????審題上透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在立意上充滿思辨色彩，這是使文章充滿理性思考的一個(gè)方法。2010年山東卷的“光明與陰影”、北京卷的“仰望星空與腳踏實(shí)地”、安徽卷的詩(shī)歌材料作文，本身就充滿著哲理與思辨色彩，可以從辯證的角度立意，以保證自己的論述充分而嚴(yán)密。全國(guó)卷Ⅱ的“淺閱讀”的問(wèn)題更揭示了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？觳蜁r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，快節(jié)奏的生活中，“淺閱讀”應(yīng)運(yùn)而生，充斥在我們的周?chē)??！皽\閱讀”這種方式究竟怎么樣？任何事物都是雙刃劍，如果只滿足于信息的攝入，當(dāng)然也不失為一種讀書(shū)方法。但如果深入思考一下，“淺閱讀”帶給人的精神世界的影響恐怕不僅僅是一種讀書(shū)方法的問(wèn)題，更會(huì)帶來(lái)一種思維習(xí)慣的變化，進(jìn)而影響到整個(gè)民族的文化心理。怎一個(gè)“淺閱讀”了得！這樣辯證地思考便能使認(rèn)識(shí)得到提高與深入。

????表達(dá)上滲透自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的思想品質(zhì)和價(jià)值取向，也可以讓文章因理性而精彩。高考作文命題既有選拔優(yōu)秀學(xué)生的顯性而實(shí)際的功能，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著影響考生世界觀、人生觀和價(jià)值觀等精神方面的導(dǎo)向責(zé)任，而后者是我們更應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。所以關(guān)注生活，體察生活，思考生活，并有意識(shí)地引導(dǎo)考生表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)是我們備考的一個(gè)重要內(nèi)容。2009年天津卷的“我說(shuō)90后”、江蘇卷的“品味時(shí)尚”，2010年浙江卷的“角色轉(zhuǎn)換之間”、江蘇卷的“綠色生活”，都考查著考生的認(rèn)識(shí)能力，都需要體現(xiàn)作者的態(tài)度。尤其是2010年全國(guó)卷Ⅰ的漫畫(huà)作文，那只貓說(shuō)了一句非常經(jīng)典而且耐人尋味的話：都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！這的確代表了社會(huì)上很多人的想法，但一個(gè)人應(yīng)有的最基本的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)該因時(shí)代的變化而消失嗎？答案當(dāng)然是否定的?？梢?jiàn)，理性的思考可以啟迪一種正確的健康的人生觀。高考正是要通過(guò)作文來(lái)檢驗(yàn)考生的理性判斷能力，從而導(dǎo)向一種正確的價(jià)值取向和積極的生命態(tài)度，而這恐怕也正是高考的終極目的。

????所以，不要莫名其妙地硬造排比，不必搜腸刮肚地東拼西湊，也不用毫無(wú)意義地羅列詩(shī)句，因?yàn)槿魏涡问蕉际菫閮?nèi)容服務(wù)的。多一點(diǎn)樸實(shí)，少一點(diǎn)浮華；多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)做作；多一點(diǎn)深刻，少一點(diǎn)平庸，才更有利于我們寫(xiě)出自己精彩的生活，表達(dá)自己真實(shí)的情感，得到屬于自己的生命啟示。