教育時(shí)評(píng)：還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松的暑假

　　還孩子一個(gè)

　　快樂(lè)輕松的暑假?

　　劉芮君

　　暑假快到了，各種各樣的培訓(xùn)班已迫不及待搶生源，很多家長(zhǎng)也忙著給孩子報(bào)名培訓(xùn)班，生怕自己的孩子落后于人。

　　現(xiàn)在的孩子，真是以學(xué)習(xí)為主：要么主動(dòng)學(xué)習(xí)，要么被動(dòng)學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)，上學(xué)期間要學(xué)習(xí)，放假期間要學(xué)習(xí)，真可謂是“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)”！然而，我們的孩子真的在不斷學(xué)習(xí)中得到了很大的提高嗎？尤其是暑假，孩子們期待了很久，平日里緊張的學(xué)習(xí)，已讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，一心想著假期的愉快生活。但是，培訓(xùn)班的當(dāng)頭一棒，令很多孩子失落落的，仿佛自己是給爸媽學(xué)習(xí)的，即使孩子去了培訓(xùn)班，學(xué)了舞蹈、英語(yǔ)、鋼琴、繪畫等，甚至有些純粹?是為了補(bǔ)習(xí)功課，但畢竟孩子就是孩子，總免不了“身在曹營(yíng)心在漢”，學(xué)沒(méi)學(xué)好，玩沒(méi)玩好。

　　為了給我們的孩子減負(fù)，不少地方也作了一些規(guī)定，尤其是“禁補(bǔ)令”，例如河北就減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)出臺(tái)規(guī)定，7月1日起，堅(jiān)決禁止利用節(jié)假日集體補(bǔ)課行為，在職教師不能進(jìn)行有償家教，凡是違反禁止節(jié)假日補(bǔ)課規(guī)定的，公辦學(xué)校校長(zhǎng)一律作行政免職處分，民辦學(xué)校當(dāng)年年檢不合格。雖然我們給學(xué)校補(bǔ)課加了“緊箍咒”，然而社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻如“雨后春筍”般滋長(zhǎng)?？倸w，我們的孩子是要一直學(xué)習(xí)下去的，一步也不能落后于他人。

　　殊不知，“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，封閉的學(xué)習(xí)不如走進(jìn)大自然，更不如走進(jìn)社會(huì)生活中去，讓孩子在更大的環(huán)境里成長(zhǎng)。據(jù)廣州社情民意研究中心日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，35%的廣東居民認(rèn)為兒童心理素質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀，缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。我們的孩子太需要離開(kāi)書本走進(jìn)大自然、大社會(huì)了。難道你想讓自己的孩子變成一個(gè)“一心只讀圣賢書”書呆子或者對(duì)社會(huì)生活漠不關(guān)心的青年嗎？看著一個(gè)個(gè)體質(zhì)越來(lái)越弱的孩子，真不知道我們?cè)O(shè)立操場(chǎng)是干什么用的。

　　所以，我們對(duì)孩子的教育不應(yīng)只是在學(xué)業(yè)上，更多的是在道德品質(zhì)和人格自立精神的培育上，平時(shí)要多帶孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)大社會(huì)，讓我們的孩子在認(rèn)識(shí)大自然的同時(shí)愉快成長(zhǎng)，并在大千世界中不斷提升自己的適應(yīng)能力，當(dāng)然也要讓孩子們多多參加體育鍛煉，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，也增強(qiáng)其自信。

　　就請(qǐng)開(kāi)明的家長(zhǎng)們還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松的假期吧！?

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