研究生培養(yǎng)不能忽略過程管理

　　還有兩年張淑林就邁入花甲之年了，這位中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長干了30多年教育，為研究生教育改革奔波了10多年，見慣了學(xué)生抵制“科研苦力”、導(dǎo)師放羊的亂象。到頭來，她總結(jié)的心得卻是：要打教育改革的主意還得來“軟”的——教育是良心事業(yè)，要改還是由心而改，要靈魂深處爆發(fā)“革命”。

　　當(dāng)下，高校之間不乏激烈競爭，但這些看不見的硝煙多出現(xiàn)在生源、招生戰(zhàn)場，以及身為教授副教授的導(dǎo)師們拉課題、搶經(jīng)費(fèi)的領(lǐng)域，張淑林堅(jiān)信一所大學(xué)不談育人就是失職，而她所帶領(lǐng)下的中國科大研究生管理團(tuán)隊(duì)也推了一場看似并不激烈的改革，念好“導(dǎo)”字訣。

　　“能否把學(xué)生培養(yǎng)好，關(guān)鍵看能否讓導(dǎo)師的心思花在學(xué)生身上。” 張淑林說。

　　一直以來，很多高校在研究生教育培養(yǎng)中對導(dǎo)師的放權(quán)不足，校院系的研究生管理部門直接深度介入研究生培養(yǎng)全過程。這一做法在研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大、研究生教育日益國際化、研究生教育質(zhì)量要求日益提高的今天，顯然是不能適應(yīng)的，而且也有礙于導(dǎo)師積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　發(fā)揮導(dǎo)師積極性第一步在于還權(quán)。

　　“首先百分之百相信導(dǎo)師，還權(quán)力于導(dǎo)師，如何選材、如何培養(yǎng)、如何把好出口關(guān)等，讓導(dǎo)師有充分的自主性，這樣才能有效地激發(fā)導(dǎo)師的責(zé)任意識和積極性?！睆埵缌终f。

　　記者了解到，中科大從2009年起創(chuàng)設(shè)了科學(xué)家報(bào)告團(tuán)、優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營、研招教授宣講團(tuán)三大研招品牌，眾多大牌教授一改過去那種“坐等”學(xué)生報(bào)考的習(xí)慣，都參與到重點(diǎn)城市作面對面的招生宣傳中，在夏令營中為慕名而來的各地大學(xué)生授課。

　　“目的是讓導(dǎo)師在研究生入口階段就主動參與其中，通過深入交流，直接錄取心儀的學(xué)生。”中科大研究生院副院長古繼寶告訴記者，導(dǎo)師和學(xué)生雙方的積極性都在這一平臺上得到發(fā)揮。不少外校學(xué)生在本科尚未畢業(yè)的時(shí)候，就已經(jīng)和導(dǎo)師建立了密切的聯(lián)系，甚至參與到導(dǎo)師的課題研究和實(shí)驗(yàn)室工作中。

　　2013年，通過導(dǎo)師與學(xué)生面對面交流并最終錄取的推免生已經(jīng)占到該?？茖W(xué)學(xué)位研究生招生總數(shù)的68%。

　　倪丙杰是該?；瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院俞漢青教授帶出的第二位獲得全國百篇優(yōu)博的博士生。當(dāng)時(shí)，他在合肥工業(yè)大學(xué)讀本科尚未畢業(yè)，正式入學(xué)之前，俞漢青就安排他到合肥的一個廢水處理廠從事實(shí)驗(yàn)工作。

　　“我給他提供生活費(fèi)用，每周我會和他進(jìn)行一個下午的深入交流。”俞漢青說，經(jīng)過這段“學(xué)前訓(xùn)練”，倪丙杰在9月正式入學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)熟練掌握了各種“武器”，在博士期間完成了3個方向的課題，并創(chuàng)造了兩項(xiàng)驚人的記錄：發(fā)表了30篇第一作者的SCI文章，影響因子總和達(dá)到120。

　　當(dāng)然，研究生入學(xué)后，導(dǎo)師如何對待學(xué)生更為關(guān)鍵。

　　張淑林告訴記者，過去，高校研究生培養(yǎng)的做法是嚴(yán)把出口關(guān)，但忽略過程管理，這樣研究生往往不太注意平時(shí)工作的積累，而會在畢業(yè)前突擊達(dá)標(biāo)。現(xiàn)在學(xué)校將研究生培養(yǎng)的質(zhì)量控制重心從“重視結(jié)果”轉(zhuǎn)向“重視全過程”，質(zhì)量控制節(jié)點(diǎn)由單一轉(zhuǎn)向多環(huán)節(jié)。中科大通過導(dǎo)師門戶系統(tǒng)，導(dǎo)師可以了解到所指導(dǎo)的每位研究生每學(xué)期的選課情況、每門課考試成績及排名，實(shí)時(shí)掌握每位研究生培養(yǎng)計(jì)劃完成情況，學(xué)位論文撰寫及評閱情況。

　　“這就好比體育場上原來單一的‘撐桿跳’轉(zhuǎn)變成多環(huán)節(jié)的‘跨欄跳’?！敝锌拼笮ｉL侯建國告訴記者，從培養(yǎng)計(jì)劃制訂到助研崗位設(shè)置，從日?？蒲谢顒拥疆厴I(yè)論文指導(dǎo)，導(dǎo)師全程參與其中。

　　“每周一次組會，組會上每個研究生要對自己近期的工作進(jìn)行主題發(fā)言，我會有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，并發(fā)起討論，在交流中幫助學(xué)生解決科研上存在的問題?！痹撔Ｎ锢韺W(xué)院黨委書記、副院長葉邦角說，“組會制在科大很普遍，也是科大的一個傳統(tǒng)?！?/p>

　　“在出口上，我們‘筑高堤壩’?！痹撔W(xué)位辦主任倪瑞介紹，2010年，中科大開展了全面的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，研究生院負(fù)責(zé)設(shè)立“校標(biāo)”，相當(dāng)于全?！白畹椭怠保總€學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況制定“院標(biāo)”，“院標(biāo)”絕大部分要高于“校標(biāo)”。有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但為了鼓勵他們做出更高水平的研究成果，導(dǎo)師會與學(xué)生商量，適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限。

　　該校中科院量子信息重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、中國科學(xué)院院士郭光燦給記者講了這樣一個故事：實(shí)驗(yàn)室曾有一名碩博連讀研究生，叫李科，方向是量子信息，博士論文的選題難度極大。將近4年過去了，與他同期入學(xué)的研究生都已發(fā)表多篇SCI論文，并順利畢業(yè)，而李科卻連一篇論文也沒有寫。郭院士給他提出兩個解決方案：繼續(xù)追求高標(biāo)準(zhǔn)研究成果，但需要延期畢業(yè)；或者調(diào)整方向發(fā)表論文，按照一般標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)。李科堅(jiān)定地表示，要繼續(xù)完成難題研究。

　　郭光燦非常欣賞他的學(xué)術(shù)志向，從不催促他寫論文，每月照樣發(fā)給他同樣的助研補(bǔ)貼，并資助他參加國際學(xué)術(shù)會議，到英國、新加坡等地學(xué)習(xí)交流。最終，“博五”時(shí)李科在國際上首次證明了量子信道的另一個容量即私密容量也是不可加的，解決了多年來懸而未決的難題，研究論文《量子信道私密容量不可加》發(fā)表于國際著名學(xué)術(shù)刊物《物理評論通訊》上，受到審稿人的贊賞。

　　“我無法預(yù)計(jì)李科未來的學(xué)術(shù)成就會有多大，但是我相信，獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的純凈心態(tài)將會伴隨著他的一生?！惫鉅N說，“我很在乎研究生的學(xué)術(shù)追求，尊重學(xué)生的研究熱情和興趣，不遺余力地支持好苗子去做那些可以留下來的有價(jià)值的學(xué)術(shù)工作?！?/p>

　　“我們導(dǎo)師常講，怎么樣才算你研究生畢業(yè)了？你能教會導(dǎo)師一樣?xùn)|西的時(shí)候，你才算能夠畢業(yè)了?！痹撔Ｎ⒊叨葒覍?shí)驗(yàn)室副主任陳旸說，“導(dǎo)師在某個領(lǐng)域里應(yīng)該是權(quán)威，但在這個領(lǐng)域的某個課題上，研究生一定要做得比導(dǎo)師深，否則就不能說是很優(yōu)秀的畢業(yè)生。”

　　目前在化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院讀“博四”的李會會，師從俞書宏教授。博三時(shí)，她已發(fā)表3篇高水平論文，達(dá)到中科大博士生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。“當(dāng)時(shí)我手頭正在從事的一項(xiàng)科研任務(wù)還未完成，為了做出更高水平的工作，我申請了‘博士論文創(chuàng)優(yōu)支持計(jì)劃’，將博士畢業(yè)年限延長了一年?！崩顣f。

　　根據(jù)中科大的統(tǒng)計(jì)，該校研究生對整個學(xué)校SCI論文的貢獻(xiàn)率達(dá)到62%，博士生在Science、Nature（含子刊）上發(fā)表論文20多篇，17篇論文獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文，研究生與導(dǎo)師合作完成的重大成果數(shù)次入選“世界科技十大進(jìn)展”、“國內(nèi)十大科技進(jìn)展”、“中國高校十大科技進(jìn)展”等。

　　“每一個畢業(yè)的研究生身上，都應(yīng)該打上導(dǎo)師的‘品牌’烙印。”張淑林說。