在校大學(xué)生創(chuàng)辦家教公司 3學(xué)子上演“中國(guó)合伙人”

　　當(dāng)多數(shù)大學(xué)生在課業(yè)和就業(yè)壓力的夾縫中艱難求生時(shí)，山東 大學(xué)的三名大二學(xué)生自己當(dāng)起了老板，公司手續(xù)齊全、合同完備，創(chuàng)立不足三月便已盈利，更有企業(yè)家主動(dòng)上門尋求合作?！∪诉€喊出口號(hào)：“大學(xué)生覺得前途渺茫不要緊，來‘斑馬線’，　我讓你實(shí)現(xiàn)自我！”

　　從好哥們到合伙人

　　于志遠(yuǎn)、馬文川、柴政均是山東大學(xué)大二本科生，標(biāo)準(zhǔn)的“90后”。今年3月中旬，三個(gè)人來到工商局，注冊(cè)了“斑馬線文化傳播公司”，主營(yíng)教育類相關(guān)產(chǎn)品，開始了創(chuàng)業(yè)生涯。

　　于志遠(yuǎn)是山大數(shù)學(xué)院“學(xué)霸”，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)成績(jī)均為學(xué)院第一；馬文川和柴政則就讀于新聞專業(yè)，善于溝通和宣傳。三人原本就是朋友，后來在一次聊天中，無意中發(fā)現(xiàn)各自都有創(chuàng)業(yè)心思，便一拍即合，要在一起“玩事業(yè)”?！拔沂菨?jì)南考生，了解學(xué)生高考的艱難，也了解目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀。既然是學(xué)霸，總得發(fā)光發(fā)熱造福后人吧？”于志遠(yuǎn)打趣說。而這，也正是他們選擇做教育類公司的初衷。經(jīng)過調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)，目前的大學(xué)生家教行業(yè)存在大學(xué)生、中介公司、家長(zhǎng)三方脫節(jié)的弊端，大學(xué)生授課水平無人考證、中介公司牽線搭橋賺足了錢，真正受損失的是家長(zhǎng)。而且目前的中學(xué)課本知識(shí)呈散狀分布，沒有形成體系，大部分學(xué)生只能死學(xué)。所以他們決定搞“一條龍”服務(wù)，從大學(xué)生教師培訓(xùn)、獨(dú)有課本的研發(fā)，一直到給學(xué)生授課、接受家長(zhǎng)反饋。

　　培訓(xùn)家教使用自編課本

　　于志遠(yuǎn)他們?nèi)齻€(gè)人成立的公司叫“斑馬線”，聘請(qǐng)的家教都是山東大學(xué)學(xué)生。這些人需要經(jīng)過嚴(yán)格筆試面試才有資格接受培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)課程才能向?qū)W生授課。他們?nèi)齻€(gè)人說，這樣是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。記者了解到，為了貼近考生需求，公司將筆試內(nèi)容設(shè)定為高考考試真題，以此來測(cè)試應(yīng)聘者的解題能力；面試為試講，以測(cè)試授課能力。他們還在面試中加入“學(xué)生不聽課”、“學(xué)生要求再講某個(gè)細(xì)節(jié)”等突發(fā)狀況，以測(cè)試應(yīng)聘者的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

　　為了讓授課更符合考生需要，他們還編寫了自己的教材。教材是由于志遠(yuǎn)牽頭，十幾位學(xué)霸共同完成的，內(nèi)容系統(tǒng)化，且多為基本題型，他們把題分為幾大類，讓學(xué)生“看到題干就知道用什么方法、怎么解”。

　　“90后現(xiàn)在在玩著賺錢”

　　“斑馬線”的亮點(diǎn)還在于大學(xué)生教師與家長(zhǎng)“只談學(xué)習(xí)不談錢”，授課完畢后市場(chǎng)部成員將進(jìn)行電話回訪，只有得到好評(píng)的家教才能獲得全額工資。馬文川解釋，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，也能推動(dòng)家教們不斷提高授課水平，所有的家教機(jī)構(gòu)都應(yīng)該往這個(gè)方向發(fā)展，而不是教完課就拿錢走人。這個(gè)制度獲得了家長(zhǎng)們的青睞，有些學(xué)生的成績(jī)提高顯著，家長(zhǎng)也開始為他們拉客戶。

　　如今，在學(xué)校的幫助和老師、家長(zhǎng)的支持下，斑馬線公司已經(jīng)逐漸步入正軌。說起開公司干事業(yè)，三個(gè)人已經(jīng)能聊的頭頭是道。于志遠(yuǎn)說，在很多人眼里，90后開公司就是個(gè)玩笑，但他們沒看到90后的認(rèn)真和眼光?！?0后現(xiàn)在在玩著賺錢。”當(dāng)然，這種“玩”并不是糊弄，而是心態(tài)。“在愉快的合作中，錢進(jìn)了腰包，何樂而不為呢？”

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