教育部:將學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價作為升學重要依據(jù)

????今天，教育部就《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》召開新聞發(fā)布會，教育部相關(guān)負責人表示，各地要將學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價納入教育現(xiàn)代化指標體系，將體質(zhì)健康測試情況作為高等學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學的重要依據(jù)。

????教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，為貫徹黨的十八屆三中全會精神，認真落實教育規(guī)劃綱要和《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）的有關(guān)要求，教育部制定并下發(fā)了《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》三個文件通知。

????據(jù)介紹，小學將體質(zhì)健康測試情況列入學生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價和學業(yè)水平考試的重要指標和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測試情況作為高等學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學的重要依據(jù)。教育部年內(nèi)將出臺“學校體育和教學改革”的相關(guān)文件，初中及以上學校都會進入此次的評價系統(tǒng)。

????據(jù)了解，2014年4月21日，教育部發(fā)出通知，頒布了《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》等三個規(guī)范性文件，其目的是深化學生綜合素質(zhì)評價、學業(yè)水平測試和考試制度改革，系統(tǒng)設計和整體完善學校體育工作評價機制，督促各地政府有關(guān)部門落實發(fā)展學校體育的職責，以學校體育基本制度建設為基礎全方位促進青少年身心健康、體魄強健。

????三個辦法是學校體育工作的基本要求和基本制度，具有一定的穩(wěn)定性、政策性和制度性，分別明確了管理內(nèi)容、執(zhí)行程序和適應范圍。三個辦法分別規(guī)范學生體質(zhì)健康監(jiān)測、學校體育工作評價、地方體育工作報告等學校體育工作的目標、過程和條件等?？傮w上以學生體質(zhì)健康為主線，以學校體育教學改革為重點，以各地學校體育政策支持為保障，其目標是建立一套學校體育工作管理制度，這一制度的著力點有三：一是聚合一個目標，就是強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強??；二是健全一個機制，就是通過監(jiān)測評價學生、學校和地方的行為，建立健全學校體育評價機制，并與教育學業(yè)考核、素質(zhì)評價、招生考試、質(zhì)量監(jiān)測、教育督導等教育評價框架相銜接；三是形成一個格局，就是要通過三個辦法有機結(jié)合、相互配套、系統(tǒng)設計，綜合形成“激勵學生積極參加體育鍛煉，引導學校深化體育教學改革，推動各地加強學校體育工作”的整體格局。

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