機(jī)械式教育是不用心教育 幸福教育讓學(xué)生懂自我

　　“一名校長(zhǎng)會(huì)影響數(shù)百位老師，一位老師會(huì)影響無(wú)數(shù)的學(xué)生。未來(lái)是孩子們的，如果我們真的教會(huì)老師幸福教育的方式，那么我們現(xiàn)在所做的事情，校長(zhǎng)老師們所做的事情就正在改變著明天，這就是意義?！边@是不久前在清華大學(xué)(微博)參加“幸福園丁—中國(guó)幸福教師教育公益項(xiàng)目”的老師所說(shuō)的話。來(lái)自湖南、重慶、浙江、北京以及上海等14個(gè)省市的百位校長(zhǎng)和老師參加了為期3天的培訓(xùn)。該項(xiàng)目由清華大學(xué)心理學(xué)系、清華大學(xué)—伯克利心理學(xué)高級(jí)研究中心主辦。

　　幸福教育是讓學(xué)生懂得自我

　　在此次培訓(xùn)中擔(dān)任講師的清華大學(xué)心理系主任、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校終身教授彭凱平說(shuō)：“幸福教育的本質(zhì)是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，即‘用心教育’。幸福教育就是培養(yǎng)人的積極向上精神，發(fā)掘人的靈性。”

　　來(lái)參加培訓(xùn)的湖南省永州市藍(lán)山縣楠市中心小學(xué)副校長(zhǎng)盤曉紅對(duì)此深有感觸：“機(jī)械式的教育是不用心的教育?！北P曉紅所在的藍(lán)山縣是貧困縣，附近村里的年輕人多在外打工，學(xué)校里大約共有1500名學(xué)生，留守兒童占三分之一。學(xué)生上網(wǎng)成癮、打架斗毆事件很多，讓盤曉紅感到迷茫，負(fù)責(zé)抓德育工作的她時(shí)常被孩子搞得焦頭爛額。

　　“有一個(gè)學(xué)生，上網(wǎng)成癮，手不停地抖動(dòng)，學(xué)校里、家里經(jīng)常找不到他，不知去何處游蕩。那個(gè)孩子的狀態(tài)讓我覺(jué)得光靠課堂上的教育是不行的，必須要改善目前的狀況?！?010年秋，盤曉紅開(kāi)始在藍(lán)山縣楠市中心小學(xué)開(kāi)設(shè)“美心課”，針對(duì)學(xué)生道德、心理教育的短板，每個(gè)班每周開(kāi)一節(jié)課。出發(fā)點(diǎn)是老師用自己的真情喚起學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

　　“為了讓孩子學(xué)會(huì)感恩，我在課堂上告訴孩子們，一個(gè)生命從一個(gè)受精卵發(fā)育到現(xiàn)在的過(guò)程，讓他體會(huì)母親和家長(zhǎng)的辛苦?！北P曉紅說(shuō)，“教育不是用說(shuō)教就可以的，老師要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子積極地面對(duì)問(wèn)題?！?/p>

　　正是這種用心的教育徹底改變了她的學(xué)生黃兆生。黃兆生是個(gè)典型的“問(wèn)題孩子”，上網(wǎng)、打架、與家長(zhǎng)對(duì)抗，經(jīng)常逃課。盤曉紅了解情況后開(kāi)始關(guān)注他。黃兆生不肯進(jìn)教室，盤曉紅就讓他跟著自己去上課，自己到哪個(gè)班，黃兆生就跟到那個(gè)班。盤曉紅一有時(shí)間就單獨(dú)教他讀書寫字。記者問(wèn)起黃兆生現(xiàn)在的情況，盤曉紅開(kāi)心地說(shuō)：“他現(xiàn)在已經(jīng)在縣城工作了，老板對(duì)他的評(píng)價(jià)很好，他還會(huì)幫助學(xué)校和老師們安裝電路、修理水管，照顧著弟弟和家庭?！?/p>

　　每一個(gè)兒童都是未經(jīng)雕琢的靈魂

　　在培訓(xùn)過(guò)程中，一位校長(zhǎng)向大家分享了自己的經(jīng)歷。他從小是一個(gè)五好學(xué)生，聽(tīng)話、遵守紀(jì)律。當(dāng)他第一次把獎(jiǎng)狀拿回家時(shí)，奶奶特別高興，用漿糊把獎(jiǎng)狀貼在中堂最顯眼的位置。3天后，他跟同學(xué)們參加課外活動(dòng)，老師要求編的柳枝帽子不小心在活動(dòng)中掉了下來(lái)，校長(zhǎng)看到后非常生氣，斥責(zé)他不認(rèn)真，并讓他把之前的獎(jiǎng)狀拿回學(xué)校?；氐郊依?，他哭了，和奶奶說(shuō)出老師讓拿回獎(jiǎng)狀的事。奶奶用小刀小心翼翼地將獎(jiǎng)狀刮下，整齊地疊好交到他的手中。講到這里，這位校長(zhǎng)眼角泛著淚光，說(shuō)了一句：“我想我奶奶?！睆哪侵螅桓腋ｉL(zhǎng)講話，在學(xué)校里小心翼翼，害怕自己犯錯(cuò)。一直到參加工作，他都保持著謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣。現(xiàn)在他也成為了一位校長(zhǎng)，他說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)未經(jīng)雕琢的靈魂，我們所說(shuō)的每一句話都可能會(huì)深深地影響他們?！?/p>

　　聽(tīng)了這位校長(zhǎng)的故事，“幸福園丁公益項(xiàng)目”總監(jiān)汪薇說(shuō)：“在一株樹(shù)苗幼小的時(shí)候，是非常容易受到傷害的，如果幼苗在那個(gè)時(shí)期沒(méi)有用心呵護(hù)好，它就會(huì)長(zhǎng)歪。長(zhǎng)大之后，它會(huì)定型成一棵扭曲的大樹(shù)，那個(gè)時(shí)候再想修正就不可能了。”

　　彭凱平說(shuō)：“中國(guó)人談?wù)撔腋？傦@得勉強(qiáng)和害羞，有些人指責(zé)我說(shuō)應(yīng)該多關(guān)注怎么搞好經(jīng)濟(jì)，只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了人民就會(huì)幸福。但是這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了人民不一定幸福。幸福有其自身的規(guī)律?！备鶕?jù)清華大學(xué)幸福中國(guó)大數(shù)據(jù)的研究，幸福指數(shù)與人均GDP沒(méi)有必然的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，在比較貧窮的地區(qū)，幸福隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而迅速上升，但在人均GDP3000美元左右存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人均GDP超過(guò)這條線后，幸福將不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展。

　　據(jù)了解，“幸福園丁”公益項(xiàng)目所提出的“幸福教育”，是以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的，這是目前國(guó)際心理學(xué)界迅速發(fā)展的前沿領(lǐng)域。在美國(guó)哈佛大學(xué)，《積極心理學(xué)》一開(kāi)課就超過(guò)了歷來(lái)的王牌課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》，成為哈佛大學(xué)排名第一的課程。

　　北京十九中推行了積極心理學(xué)幸福教育。實(shí)施期間，十九中的一本升學(xué)率從2008年的44%上升為2013年的75.3%，學(xué)生心理健康滿意度更是從2008年的59.3%上升為今年的90.5%，為國(guó)內(nèi)學(xué)校做出了“可以使學(xué)生學(xué)得又好又開(kāi)心”的成功樣本。北京昌平城北中心小學(xué)和三街小學(xué)推行積極語(yǔ)言幸福教育，使學(xué)校六年級(jí)全年級(jí)的學(xué)生在短短1個(gè)半月內(nèi)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門成績(jī)都同時(shí)提高，其中英語(yǔ)平均提高8.5分，同時(shí)大大促進(jìn)了師生關(guān)系。

　　在許多人的理解里，成功了才會(huì)幸福，而“幸福教育”通過(guò)科學(xué)的理論及實(shí)踐告訴教師：“先幸福了，就會(huì)成功?！?/p>

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