暑假已經(jīng)過(guò)去了一大半,這幾天,北京某高校學(xué)生李然正忙著找單位給自己的暑期社會(huì)實(shí)踐證明“蓋戳”。證明上,本應(yīng)由實(shí)習(xí)單位出具的評(píng)價(jià),是他從網(wǎng)上拷貝來(lái)的:“該同學(xué)在工作期間態(tài)度認(rèn)真、腳踏實(shí)地,虛心請(qǐng)教并努力掌握工作技能,善于思考,能舉一反三。同事都對(duì)其表現(xiàn)予以肯定?!?/p>
“隨便混混,兩個(gè)學(xué)分到手,真是過(guò)得最容易的一門課!”實(shí)習(xí)單位的門只進(jìn)了一次,動(dòng)動(dòng)手指就跟學(xué)校交了差,李然有些得意。
作為高?!板N煉能力、開闊視野”的一門必修課,每年七八月,全國(guó)都有數(shù)以千萬(wàn)的大學(xué)生投身暑期社會(huì)實(shí)踐??扇缃瘢鼌s有些變味。
“同質(zhì)化、走過(guò)場(chǎng)、打游擊”成通病
這個(gè)暑假,來(lái)自東北某所高校的孫強(qiáng)約上幾名好友,聯(lián)系了一所家鄉(xiāng)小學(xué),給學(xué)生們進(jìn)行了為時(shí)一天的“感恩”教育:上午和學(xué)生做了幾個(gè)小游戲,下午給他們講“什么是理想和感恩”。
但在寫實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,孫強(qiáng)卻將整個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展為四天:兩天和學(xué)生們玩游戲,一天進(jìn)行感恩教育,一天進(jìn)行理想教育?!斑@么做才能達(dá)到要求字?jǐn)?shù),并讓實(shí)踐報(bào)告看起來(lái)漂亮一點(diǎn)?!彼踔吝€希望能僥幸評(píng)上獎(jiǎng)。
像孫強(qiáng)這樣的學(xué)生不在少數(shù)。在四川一所大學(xué),有門課共6個(gè)學(xué)分,暑期社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)占20%。可學(xué)生王偉強(qiáng)暑假前“取經(jīng)”時(shí)才知道,大部分學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都是隨便找認(rèn)識(shí)的單位蓋章,或是從網(wǎng)上東拼西湊出報(bào)告,根本沒有親身參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐。
“同質(zhì)化、走過(guò)場(chǎng)、打游擊已經(jīng)成了暑期社會(huì)實(shí)踐的通病?!笔罴偾?,北京某高校教師楊京接到了來(lái)自不同院系四五支團(tuán)隊(duì)請(qǐng)其擔(dān)任指導(dǎo)老師的邀約,卻發(fā)現(xiàn)支教、文化類項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容和他幾年來(lái)帶過(guò)的團(tuán)隊(duì)沒什么兩樣,“組織者不能根據(jù)實(shí)際需要做出詳細(xì)的策劃方案,缺少前期調(diào)查,缺乏事前溝通和交流。還有的團(tuán)隊(duì)熱衷于媒體宣傳,天天想著在什么級(jí)別媒體上發(fā)表一篇文章能額外加多少分。”
專業(yè)指導(dǎo)匱乏、評(píng)價(jià)松散讓實(shí)踐課“走了樣”
記者隨機(jī)采訪了十余名大學(xué)生,發(fā)現(xiàn)“天氣太熱、身體太累”“不愿意跑太遠(yuǎn)”等成為大部分學(xué)生不愿意參與暑期社會(huì)實(shí)踐的主要原因。
本是一門好課,為何卻“走了樣”?記者在采訪中得知,“平時(shí)不管不問(wèn),暑假例行公事”的組織模式讓不少大學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐“不感冒”。
“沒什么暑期實(shí)踐的氛圍。”四川某高校學(xué)生程仁宏告訴記者,其所在學(xué)校每年在暑期社會(huì)實(shí)踐上都不太重視,“就算有培訓(xùn)活動(dòng),也要到了7月初才通知,那時(shí)許多學(xué)生要么回家,要么有了自己的安排,基本上沒啥指導(dǎo)?!?/p>
華中科技大學(xué)校團(tuán)委老師劉仁釗也認(rèn)為:“學(xué)生的敷衍態(tài)度,一是因?yàn)閷?duì)社會(huì)實(shí)踐在其成長(zhǎng)中所起的作用缺乏清晰認(rèn)知,二是有的學(xué)校只是硬性攤派任務(wù),在社會(huì)實(shí)踐的整體組織、安排上沒能了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求。”
此外,評(píng)價(jià)松散、專業(yè)指導(dǎo)匱乏等也是影響暑期社會(huì)實(shí)踐吸引力的重要因素。入職五年,楊京幾乎年年都要帶幾個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。“我曾經(jīng)讓學(xué)生反復(fù)修改一篇實(shí)踐報(bào)告,學(xué)生還急了,勸我別太認(rèn)真,說(shuō)‘反正學(xué)校只看交了沒有、字?jǐn)?shù)夠不夠,沒有得獎(jiǎng)之類的高要求’?!?/p>
用項(xiàng)目化、制度化舉措提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵
暑期社會(huì)實(shí)踐,究竟該如何上好這一課?
用8天時(shí)間完成4萬(wàn)字的社會(huì)調(diào)查《鄉(xiāng)村八記》的清華大學(xué)(微博)新聞與傳媒學(xué)院畢業(yè)生李強(qiáng)因其客觀、真實(shí)的調(diào)查內(nèi)容引起社會(huì)關(guān)注,也由此被樹立為社會(huì)實(shí)踐典型。他曾告誡大學(xué)生“要擺正身份和心態(tài)”,“現(xiàn)在大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐很容易有‘居高臨下’的態(tài)度,等等,這是很不成熟的。另外,也不要有很功利的目的?!?/p>
“學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐時(shí)不能只給學(xué)生布置任務(wù),而要開展調(diào)查,了解并在一定程度上迎合學(xué)生的興趣和需求,打造相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式。還要在調(diào)研方法上給予引導(dǎo),提供類型更多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)?!眲⑷梳撝赋?,“學(xué)生應(yīng)該考慮如何通過(guò)這次機(jī)會(huì)盡可能多地提升能力,比如在實(shí)踐過(guò)程中做好路線規(guī)劃,自己聯(lián)系單位,聯(lián)系采訪對(duì)象,這些體驗(yàn)都是鍛煉?!?/p>
“我們開展了10年‘十鄉(xiāng)百村千人行’社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目,累計(jì)有100支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)榮獲北京市暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),形成300多項(xiàng)優(yōu)秀實(shí)踐成果報(bào)告,這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)文化品牌。”在組建形式上,北京工商大學(xué)(招生辦)黨委副書記盧思鋒認(rèn)為,應(yīng)憑借項(xiàng)目化、制度化提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵,“建立一個(gè)能長(zhǎng)期幫扶的實(shí)踐基地,讓實(shí)踐更有目標(biāo)性和持續(xù)性。”(本報(bào)記者鄧 暉 本報(bào)通訊員 張心怡)
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