25%中國留學(xué)生輟學(xué)常青藤 遇“水土不服”

　　國外院校授課場景

　　中國留學(xué)生出國后,常會遭遇“水土不服”。半年前,美國媒體甚至出示一組數(shù)據(jù)稱,25%的中國留學(xué)生輟學(xué)常青藤,引起社會嘩然。中國留學(xué)生出國后到底會遭遇哪些挑戰(zhàn)?面對這些挑戰(zhàn),準(zhǔn)留學(xué)生們該如何應(yīng)對呢?日前,記者專訪了哈佛商學(xué)院MBA畢業(yè)生Calvin,他以自己的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),有的常春藤名校的中國留學(xué)生最終會走向輟學(xué)的道路,主要原因有三:無法適應(yīng)海外互動式教學(xué)的課堂學(xué)習(xí);難以融入當(dāng)?shù)匚幕瘜?dǎo)致的社交障礙;常春藤學(xué)校本身“嚴(yán)進(jìn)更嚴(yán)出”的招生培養(yǎng)模式。

　　“發(fā)言不必做到最全面,一兩句拋磚引玉的話能引發(fā)大家的思考就好”

　　Calvin說,他和許多中國學(xué)生一樣,從小也是經(jīng)歷中考、高考(微博),在比拼分?jǐn)?shù)的競爭考核體系中成長起來的,對于考試頗有心得并游刃有余。但是,剛進(jìn)入哈佛,尤其是在競爭激烈的商學(xué)院中,在長達(dá)半年的時間里,他也曾經(jīng)感到不適應(yīng)。

　　“舉個例子,在國內(nèi)學(xué)校的課堂中,常常是老師講解理論知識和習(xí)題,學(xué)生記筆記,以單向授課為主,每學(xué)期期末的考試是衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。但國外則截然不同,教師采取的是引導(dǎo)式的互動教學(xué)法,通過讓學(xué)生獨立研究和相互討論的方式,來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在哈佛的成績考核體系中,課堂參與與期末考試或論文各占50%的成績。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師組織大家討論時,那些在歐美教育體系中成長起來的學(xué)生一個個都踴躍發(fā)言,而我,剛開始時卻總是插不上話?！?/p>

　　Calvin事實上并不是不愿意回答,但很多時候,他總是想著更好地組織思路,等思考成熟后再發(fā)言,本想不鳴則已一鳴驚人,卻往往因此錯失課堂參與的機會。直到有一天,導(dǎo)師的話點醒了他,“其實你的發(fā)言不必做到最全面或最有深度,有時候,你的一兩句話,可能也會拋磚引玉,引發(fā)大家思考?！盋alvin說,確實,仔細(xì)想來,那些美國學(xué)生說的難道就是真知灼見嗎?那些想法有時非常天馬行空,但他們敢說、愿意分享,這恰恰是西方課堂表現(xiàn)考核中,最為看重的一點。

　　“在常青藤名校,學(xué)習(xí)不僅限于書本和課堂”

　　中國留學(xué)生在海外喜歡“抱團(tuán)”,華人通常都呆在華人圈,這一現(xiàn)象的背后,除了語言障礙——很多優(yōu)秀學(xué)生聽得懂教授上課的內(nèi)容,卻聽不懂日常生活中的俚語,更多的是文化差異。

　　“初入哈佛校園,我和美國同學(xué)交流時,常常找不到共同的話題,比如他們討論的橄欖球、棒球明星,或是音樂、美食等日常話題,對我來說都很陌生,所以,在一場談話中,我常扮演著‘局外人’的角色。但我告訴自己,必須融入當(dāng)?shù)匚幕?與華人在一起,說著熟悉的普通話,永遠(yuǎn)都無法獲得進(jìn)步。于是,第一學(xué)期時,我就參加了亞洲商業(yè)俱樂部、市場營銷俱樂部、攝影俱樂部以及哈佛校刊的編寫小組等學(xué)生組織,通過這些課外活動,我和當(dāng)?shù)貙W(xué)生有了共同的語言,極大程度地融入了當(dāng)?shù)匚幕?也擴(kuò)大了自己的社交圈?！?/p>

　　Calvin強調(diào),很多中國學(xué)生不喜歡、不擅長社交,到了國外,依然采取“閉門造車”的學(xué)習(xí)方式,下了課就泡圖書館,不參與社團(tuán)活動,久而久之,就會變得社交圈狹隘,甚至出現(xiàn)心理問題?！笆聦嵣?在常青藤名校,學(xué)習(xí)不僅限于書本和課堂,我們強調(diào)的是綜合能力的發(fā)展,通過各類活動,培養(yǎng)軟實力。埋頭死讀書在哈佛是沒法生存的?！?/p>

　　Calvin建議,為了在激烈和殘酷的競爭中生存,中國學(xué)生必須早作準(zhǔn)備,這些準(zhǔn)備不僅局限于留學(xué) (微博) 前的推薦信、個人陳述、托福雅思(微博)英語考試等,更重要的是提前適應(yīng)海外課堂,熟悉當(dāng)?shù)匚幕?防止“水土不服”。出國留學(xué),材料申請只是第一步,入學(xué)后,更大的挑戰(zhàn)還在后面。為了在海外高校激烈的競爭環(huán)境中生存,溝通能力、演講能力、批判性思維等必備素質(zhì)必須從小培養(yǎng)。

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