?？跒I海九小教師亮點(diǎn)頻頻 為孩子一生幸福奠基

　　?？诰W(wǎng)9月10日消息（海口晚報(bào)記者 陳新衛(wèi) ?？诰W(wǎng)記者 曾麗園）作為海口市、海南省乃至全國(guó)的名校，海口市濱海第九小學(xué)秉承“為孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，遵循“以德立校、文化鑄校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校”的辦學(xué)思想，以“民主和諧、精細(xì)規(guī)范”的管理理念，凝練出“立德、博學(xué)、尚禮、樹人”的校訓(xùn)，形成“讓習(xí)慣成為美德，使讀書變成幸福”的校風(fēng)，讓學(xué)校的一切教育活動(dòng)為孩子服務(wù)，讓孩子在活動(dòng)中真正感受到快樂和幸福。

　　在濱海九小，“讓每個(gè)教師都成為最好的自己”已成為師資隊(duì)伍建設(shè)的共識(shí)。學(xué)校通過開展豐富多彩的校本研訓(xùn)活動(dòng)，用特色課程鑄就學(xué)校特色，使每一個(gè)有發(fā)展意愿的教師都能找到適合自己的平臺(tái)，不斷超越，直至成長(zhǎng)為教育名師、名家，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

　　立體研訓(xùn)，匯聚集體智慧

　　如何才能打造一支“省內(nèi)示范、全國(guó)一流、具有國(guó)際視野”的師資團(tuán)隊(duì)，一直是濱海九小不斷思考的課題。現(xiàn)任校長(zhǎng)陳亞耀用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展：把立體研訓(xùn)作為教師增值的最大福利，不斷引入先進(jìn)的教育思想武裝教師，改變教師，讓教師的工作越來越接近教育的本真，進(jìn)而不斷加速教師專業(yè)化發(fā)展的速度，通過教師的發(fā)展實(shí)現(xiàn)濱海九小的“教育夢(mèng)”。

　　借助新課改的東風(fēng)，學(xué)校從2002年開始，每年確定一個(gè)研訓(xùn)主題，從最初關(guān)注“新技術(shù)、新課堂、新探索”到“聚焦常規(guī)課堂，深化有效教學(xué)”，再到“在課堂中磨礪收獲，在課堂更進(jìn)中成長(zhǎng)”，全校上下每個(gè)學(xué)年都圍繞研訓(xùn)主題開展系列教學(xué)、研究和培訓(xùn)活動(dòng)。

　　教研室副主任冉茂娟說，學(xué)?，F(xiàn)有250多名在職教師，年輕教師的比重占到60%－70%，隨著家長(zhǎng)對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)和要求的不斷提高，教師的培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急。因此，學(xué)校每年研訓(xùn)主題的確立，不僅考慮到學(xué)校教師發(fā)展的需求，更考慮學(xué)生成長(zhǎng)的需要，又立足于課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，堅(jiān)持以“教學(xué)細(xì)節(jié)”為著眼點(diǎn)，以“高效課堂”為落腳點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)研究，鑄就高效教師團(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)教師都成為最好的自己。

　　“集體備課、小專題研究、行為更進(jìn)”是濱海九小開展立體研訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)。“集體備課，能讓教師對(duì)教材的把握更為準(zhǔn)確；小專題研究，又能讓教師針對(duì)教學(xué)實(shí)際的困惑進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)課程更駕輕就熟；而行為更進(jìn)，讓教師不斷積淀和生成實(shí)踐的智慧。”

　　正是因?yàn)橛辛藢＜乙I(lǐng)、個(gè)性培訓(xùn)、名著導(dǎo)航、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流等立體研訓(xùn)體系，讓濱海九小的教師能夠集思廣益，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和教案，讓教師對(duì)所教學(xué)科不同課型的教學(xué)流程逐步駕輕就熟，并讓年輕教師借助學(xué)科組、教研組精益求精的優(yōu)化成果，形成高效課堂的教學(xué)模式，形成自己的典型教學(xué)案例（或教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文），達(dá)到交替引領(lǐng)、螺旋上升、整體提高的教學(xué)目的。

　　創(chuàng)新科研，提素質(zhì)強(qiáng)內(nèi)涵

　　科研是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的支柱，科研能促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有了內(nèi)涵就有根基；根基厚實(shí)就有建樹，就有品位，就能保障和提升質(zhì)量，就會(huì)讓學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)，使學(xué)校生命力堅(jiān)強(qiáng)延續(xù)。

　　近幾年，濱海九小根據(jù)當(dāng)年的研訓(xùn)主題先后組織全體或部分骨干教師進(jìn)行了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)》《校本課程與信息技術(shù)有效整合》《如何在低年級(jí)閱讀教學(xué)中落實(shí)寫字教學(xué)》《綜合實(shí)踐課程常態(tài)有效實(shí)施的實(shí)踐與探索》《小學(xué)課堂高效教學(xué)模式研究》，這些課題分別獲得省級(jí)，乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。教師們也在這些課題研究中夯實(shí)了理論知識(shí)，生成了實(shí)踐智慧，提高了教學(xué)技藝，專業(yè)水平和能力得到了極大的提升。目前，學(xué)校還承擔(dān)多項(xiàng)全國(guó)“十二五”規(guī)劃課題和省級(jí)重點(diǎn)課題的研究。

　　副校長(zhǎng)吳少蘭說，“主題式教研一體化”的校本研訓(xùn)模式，不僅讓學(xué)校青年教師迅速成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量，而且讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師又煥發(fā)青春活力，成為青年教師的導(dǎo)師和榜樣。學(xué)?，F(xiàn)有省優(yōu)專家1名，特級(jí)教師4名，省級(jí)學(xué)科帶頭人6名，省級(jí)骨干教師9名，市級(jí)骨干教師13名。學(xué)校還組建“校內(nèi)名師專家團(tuán)隊(duì)”，以專家、骨干教師為核心，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，明確省優(yōu)專家和特級(jí)教師必須帶10名徒弟，省級(jí)學(xué)科帶頭人必須帶6名徒弟，市級(jí)骨干教師必須帶3名徒弟。通過理論學(xué)習(xí)、課例研討、專題講座等形式，充分發(fā)揮各級(jí)專家和骨干教師的示范引領(lǐng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍教學(xué)素養(yǎng)與能力的整體提升。

　　多彩展示，鑄就特色品牌

　　“用自己的課堂培訓(xùn)自己，讓自己成為最好的自己。”這是濱海九小校本研訓(xùn)始終不渝的一個(gè)做法。“我們的目的，就是借助多彩的教育展示平臺(tái)，讓教師在反復(fù)的磨課實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整，為課堂走向高效搭橋鋪路，樹立學(xué)校的特色教學(xué)品牌。”副校長(zhǎng)吳清鍇一語道出了濱海九小名師輩出的主要原因。

　　每年的九月，濱海九小總要舉行聲勢(shì)浩大的“拜師會(huì)”，簽訂師徒協(xié)議；每一對(duì)師徒用一年時(shí)間按照協(xié)議要求開展活動(dòng)，第二年6月，學(xué)校教研室將對(duì)“師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收；現(xiàn)場(chǎng)觀摩徒弟的“出師課”，師傅的“示范課”，并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。而每位新加盟學(xué)校的年輕教師，都要參加一節(jié)匯報(bào)課在全校進(jìn)行交流展示。這節(jié)匯報(bào)課必須在教研組內(nèi)反復(fù)磨課后才能參與展示，既是對(duì)新加盟教師的一次有質(zhì)量的磨練，又是對(duì)整個(gè)教研組教師的一次課例培訓(xùn)，一舉多得。

　　為提升教師課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量，學(xué)校每年都要舉行一次大型主題教學(xué)節(jié)活動(dòng)，每年教研組都將選送一節(jié)組內(nèi)多次磨課由組內(nèi)青年教師執(zhí)教的研究課參與全校競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)解讀課，學(xué)校評(píng)出教研組一、二、三等獎(jiǎng)并獎(jiǎng)勵(lì)教研組。一批批年輕教師從教學(xué)節(jié)中脫穎而出，成為了骨干教師、教學(xué)能手及省市級(jí)學(xué)科帶頭人。

　　為了讓教師的常態(tài)課不斷走向高效和精致，學(xué)校還形成了常態(tài)課開放展示機(jī)制，每年的家長(zhǎng)開放日、兄弟學(xué)校的參觀交流、師范院校生的實(shí)習(xí)見習(xí)等活動(dòng)，全校所有課堂都對(duì)外開放，借助外力敦促教師不斷優(yōu)化課堂。此外，特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人和省級(jí)骨干教師的示范式展示課，教研組階段性的分享式展示等平臺(tái)，都為濱海九小的年輕教師和全體老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相探究、共同提升的機(jī)會(huì)，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)和有益的啟示，廣大教師們通過真誠(chéng)而真實(shí)的交流，把行動(dòng)智慧提升為理論智慧，并最終回歸課堂，起到了引領(lǐng)、示范、輻射的良好效果。

　　展望學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，陳亞耀校長(zhǎng)用了四個(gè)“千方百計(jì)”：千方百計(jì)打造和諧精英團(tuán)隊(duì)、千方百計(jì)提高師生幸福指數(shù)、千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、千方百計(jì)提升學(xué)校辦學(xué)品位。“和諧的精英團(tuán)隊(duì)是打造學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵，凝心聚力才能成就事業(yè)；師生幸福指數(shù)是學(xué)校文化建設(shè)的根基，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生；教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)，它意味著學(xué)校生命力的堅(jiān)強(qiáng)和旺盛、發(fā)展壯大；辦學(xué)品位的提升是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，積淀文化才能厚積薄發(fā)，提升文化才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！?/p>

　　這就是濱海九小人的“教育夢(mèng)”！

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