??诰W9月10日消息(海口晚報記者 陳新衛(wèi))在椰城老百姓的口碑中,??诰胖芯褪莾?yōu)質學校的代名詞。初中能到海口九中就讀,意味著“一支腳已經邁入到重點高中”。2013年、2014年全省中考,??诰胖羞B續(xù)兩年700分以上高分段人數穩(wěn)居全省第一,總及格率、總優(yōu)秀率等各項中考指標穩(wěn)居全市前兩名、全省前茅,再次印證了椰城百姓的口口相傳。
成績的背后源于??诰胖杏幸恢Ы趟嚲?、合作互助、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的師資團隊。三年一輪換,年年試金石。??诰胖袔熧Y團隊憑借先進的教育理念、精細化的管理,倡導“積極幸福的教育”,讓師生在和諧的氛圍里精彩演繹“每一個孩子都同等重要”的九中“教育夢”。
創(chuàng)新教法,生生互補同提升
2014年中考成績公布后,海口九中再創(chuàng)輝煌。全校1338人參加中考,700分以上人數411人,連續(xù)兩年居全省各校之首,占報考人數31%;達到省市重點中學最低錄取分數線人數753人,占報考人數56.28%;中考8門學科優(yōu)秀率有6科突破千人大關,最少的一科優(yōu)秀率也有983人。這對于三年一輪換,且大部分年青教師擔綱主力的初三年級組來說尤為難得。
“去年初三年級組700分以上考生人數全省最多,這對于我們來說‘壓力山大’,不拼不行呀,總不能讓九中的聲譽‘砸’在我們這一屆的手上。”作為年級組的領頭人,張文娟老師身兼兩職,既是年級組長,又是初三(6)班的班主任。她坦言,輝煌的成績源自整個年級組的團結協作,共同努力,尤其是在培養(yǎng)班級學生帶頭人的“培優(yōu)工程”上成效顯著,變以往的“推”為“拉”,為整體水平的快速提升奠定了扎實的基礎。
“以前我們總認為,決定一桶水的高度取決于最短板的長度,也就是‘輔差’,但這種靠‘推’的做法既費勁且效果不太明顯?!庇谑牵瑥埼木昱c她的團隊大膽探索,借助學校改革“高效教學模式”的東風,大膽創(chuàng)新,變“輔差”的“推”為“培優(yōu)”的“拉”?!斑@就好比是一群人在賽跑,前面的人跑快了,在他們的帶動下后面的人也會跟進得快些,因為人的潛能是無限的,關鍵看你如何去激發(fā)?!睆埼木赀@樣說。
思路決定出路。從初一開始,張文娟的團隊就樹立起“永爭第一”的團隊精神,從每個班級抽調出學習成績前20名的學生進行“培優(yōu)”,并要求這20名學生“小師傅”必須每人帶2個大徒弟,每個大徒弟也要帶1名小徒弟組成學習小組,互為師徒,共同提高。例如,初三(5)班的林藝鵬同學,他的理科較強,但文科偏弱,于是在學習小組中,他主動承擔起理科 “小師傅”的職責,但同時他又是文科組的“大徒弟”,在這種生教生的互補帶動下,林藝鵬的文科成績有了長足的進步,他所帶的大小徒弟也在理科學習中脫穎而出,實現了多贏的局面。最終,林藝鵬以753分的優(yōu)異成績考上了省級重點中學,在他的帶動下,初三(5)班700分以上學生超過了半數,51人考取了省市重點中學,占全班人數77.27%。
初三(18)班的鄭家智同學,進校時的成績居年級中下游,在同班“小師傅”的幫扶下,他中考成績達到了717分,順利被海口一中錄取。其父親連查了6遍也不敢相信兒子的中考成績能提升得如此之快,之前對“生教生”的疑惑也隨風而逝,對海口九中新穎的教學方式豎起了大拇指稱贊。
合作互助,凝心聚力攀高峰
團結就是力量,團結催生希望。在九中,每一個年級團隊都心往一處想,勁往一處使,無論是教學教研,還是班級管理,無論是對突發(fā)事件的調解,還是對學困生的幫扶,九中人都淡化了個人競爭,強調集體榮譽,強化合作提升,從而爆發(fā)出強大的團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。
面對青年教師居多的現狀,每一名年輕班主任都有一名經驗豐富的老教師進行輔佐,每一堂優(yōu)質課都凝聚了學科組的集體智慧和心血,每一位省市級教學骨干的背后都鋪墊著一群甘于奉獻的老教師、老骨干的身軀,充分體現出“合作互助、勇攀高峰、嚴謹踏實、和諧包容”的九中精神。
在九中,“勇爭第一”的團隊理念不僅僅體現在教師團隊,同樣也體現在每個班級、每個學習小組。初三(16)班班主任陸英老師在初一時就自我加壓:“別的班級700分以上學生要求30人,咱們16班的目標是40人,人人都要樹立起勇爭第一的信心與勇氣。”初三(8)班的同學們清晰的記得,高一軍訓時他們表現欠佳,只得了一個三等獎,班主任任寧娟老師當眾將獎狀丟到一邊,厲聲道:“三等獎不算獎,如果你們要想拿獎,除了一等獎其余的都只是安慰獎。”任老師的舉動極大地觸動了學生們的心靈,在“勇爭第一”團隊意識的激勵下,初三(8)班全體同學互幫互助,在接下來的全校廣播操比賽中如愿拿到了一等獎,并在三年后的中考遞交了一份令人滿意的班級答卷。
初一進校時,柯海珠老師就組織學生們進行大討論:“我是誰”、“我要做什么”“我要什么樣的人生”,從內心喚醒學生們積極向上、勇爭第一的責任意識和擔當意識?!爸挥袑W生們的內心強大了,思想統(tǒng)一了,目標一致了,剩下的結果不言而喻。”這就是柯老師讓學生從 “自我調整———自我改變———自我升華”逐漸蛻變的治班心得。今年中考,柯老師所教的班級從進校時年級前50名僅有1人提升到8人,700分以上考生位居全年級第二的佳績。
在九中,“勇爭第一”的理念還體現在學困生的身上。像初三(15)班的朱弘基同學,處于“叛逆期”的他剛進校時經常逃課,班主任和家長怎么勸說也不聽。經過九中人三年 “積極幸福教育”的熏陶和同學們的幫助下,朱弘基逐漸認同了九中文化,意識到不能因為一己的私利,從而損害到學校的聲譽。于是,他奮起直追,最終考上了瓊海海桂學校,用實際行動捍衛(wèi)了九中的榮譽。
靜等花開,提升素質助成才
“靜等花開”是九中人倡導的一個教育理念,它的本意是告誡父母不要對孩子“唯分數論”,不要以一時的得失來衡量孩子們的成長。副校長邢福莊說,在初中階段,孩子們除了學習,還需要健全人格、強健體魄,形成正確的人生觀和世界觀,從而奠定人生發(fā)展的軌跡。家長們惟有耐下心來,靜等花開。
在九中,每一名新生都會領到一本“我的美好初中”榮譽紀念冊,紀念冊分男生和女生冊,將記錄下九中學子在初中階段的每一次進步、每一項榮譽、每一個幸福瞬間,引導學生悅納自我,學會積極評價不同性別的自我,增強性別自信,積極樂觀生活。讓每一名男生都做到“陽光陽剛,勤奮堅韌,勇敢擔當”;讓每一名女生都實現“好學上進,活潑文雅,秀外慧中”的成長目標,作為學校奉獻給每一位莘莘學子在九中的“成長禮物”。
在九中,豐富多彩的校園活動貫穿每一個學年度,也為學生提供了個性發(fā)展、展示才藝的多元舞臺。學校秉承“修身、健體、治學、走天下”的校訓,弘揚“尚禮、博學、嚴謹、和諧”的校風,“勤奮、互助、堅毅、向上”的學風,讓校園成為了學生終身發(fā)展奠基鋪路的溫馨驛站。
每一位邁入九中的學子,都會聽到陳運香校長這樣一番寄語:無論你從哪里來, 有著怎樣的背景,在我眼里,你是特別的!無論你的起點在哪里,有著怎樣的能力,在我眼里,你會進步的!無論你曾有怎樣的經歷,幸運或不幸,在我眼里, 你會成功的!
來到九中,高知的教師引領你,優(yōu)秀的學友陪伴你,一起走過無怨無悔的青春歲月。來到九中,你就登上了巨人的肩膀。學校悠久輝煌的歷史是你的驕傲,積極進取,追求卓越的校園精神會感化你,老師們強烈的使命感和獨特的教學方法會讓你耳目一新,備受鼓舞,心智受啟。我們崇尚勤奮,智慧和堅毅,學生至上,教師第一,以人育人,以智啟智是我們的理念,做人尚品格,思考有品位,做事求品質,創(chuàng)意出品牌是我們的追求。
這就是海口九中人的“教育夢”,也是??诰胖羞B續(xù)書寫中考奇跡的動力源泉。
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