三亞一女生打工4年重返校園 雙手文身惹來(lái)上學(xué)煩惱

　　今年19歲的文昌女孩小韓是三亞市高級(jí)技工學(xué)校的一名新生，此前，她在外打工4年，因?yàn)楦杏X(jué)自身各項(xiàng)素質(zhì)達(dá)不到要求，于是利用打工攢下的錢(qián)報(bào)名讀書(shū)?？墒谴蚬て陂g文在雙手的文身讓她觸犯了校規(guī)，差點(diǎn)被停課。最終經(jīng)過(guò)協(xié)商，校方同意小韓遮擋文身上課，但有文身的學(xué)生，該不該被學(xué)校所接受，引發(fā)了各方討論。

　　打工4年重返校園雙手文身惹麻煩

　　是泰文，是個(gè)秘密。小韓介紹，這幾處文身是去年年底相繼紋好的，那時(shí)她還在打工，沒(méi)有想到會(huì)再進(jìn)入校園?！氨緛?lái)是覺(jué)得有意思，看著身邊有文身的人越來(lái)越多，自己也想嘗試一下?！毙№n說(shuō)。

　　當(dāng)時(shí)的小韓并沒(méi)想到文身在日后會(huì)給她造成的困擾。當(dāng)她于今年9月9日來(lái)到三亞市高級(jí)技工學(xué)校報(bào)名后，由于手上的文身違反了相關(guān)規(guī)定，小韓的班主任要求小韓盡快清洗文身，否則將作停課處理。“文身就在手上，當(dāng)時(shí)報(bào)名填寫(xiě)表格的時(shí)候就已經(jīng)有老師看到了，可是直到軍訓(xùn)開(kāi)始后才告訴我不能有文身。清洗文身手會(huì)受傷，我是學(xué)做糕點(diǎn)的，得用手操作?！毙№n無(wú)奈地說(shuō)。

　　當(dāng)三亞市高級(jí)技工學(xué)校2014屆的新生小韓站在記者面前時(shí)，身高不足160cm的女孩不太顯眼，但雙手的文身卻十分醒目。

　　“通常大家都會(huì)先注意到我的文身。”小韓說(shuō)。記者發(fā)現(xiàn)，小韓的左手手掌外側(cè)、左手無(wú)名指和右手中指上共有三處文身，分別是一行文字、一朵四葉草和一頂皇冠。對(duì)于文字的意義，小韓笑著說(shuō)。

　　小韓手上的3處文身南國(guó)都市報(bào)記者賀立樊?dāng)z

　　清洗文身手會(huì)受傷耽誤手操實(shí)踐課

　　“我家在文昌，爸爸是加氣站的工人，媽媽是公交站調(diào)度員，家里還有一個(gè)5歲的弟弟。因?yàn)槌踔袝r(shí)成績(jī)一般，考慮到家里的情況，決定不讀書(shū)了?！毙№n告訴記者，她從小在三亞讀書(shū)，2010年從三亞市第三中學(xué)畢業(yè)后，便開(kāi)始了打工生涯。她做過(guò)銷(xiāo)售、打過(guò)雜，雖然掙來(lái)的錢(qián)能夠養(yǎng)活自己，可是無(wú)論在工作上還是生活上，她逐漸發(fā)現(xiàn)越來(lái)越吃力。

　　“沒(méi)有什么技術(shù)，只能干干臨時(shí)工，書(shū)讀得也少，與人交流時(shí)總感覺(jué)搭不上話(huà)?！毙№n說(shuō)，經(jīng)歷了4年的打工生涯后，她意識(shí)到應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)，補(bǔ)齊文化和技術(shù)上的差距。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，小韓決定到三亞市高級(jí)技工學(xué)校上學(xué)，學(xué)面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。她拿出了4年的積蓄交了學(xué)費(fèi)。再入校園，小韓覺(jué)得十分親切，也十分珍惜來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。本想告別從前的生活，卻始終無(wú)法告別過(guò)去的自己留下的影響。

　　“文身的時(shí)候還在打工，根本沒(méi)有想到以后有機(jī)會(huì)讀書(shū)。不論原來(lái)多么喜歡這幾個(gè)文身，現(xiàn)在都十分后悔?！毙№n告訴記者，向文身店咨詢(xún)后得知，祛除文身必須采用激光燒灼，并且要分幾次完成，間隔半個(gè)月到數(shù)十天不等，手會(huì)受傷，需要時(shí)間恢復(fù)，可是糕點(diǎn)專(zhuān)業(yè)常常需要進(jìn)行手操實(shí)踐，這樣一來(lái)將耽誤課程?？墒侨绻磺宄纳砭蜁?huì)被停課，那連手操實(shí)踐的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。

　　記者從專(zhuān)業(yè)文身師處了解到，通常祛除文身采用的是激光，將文身處的皮膚進(jìn)行燒灼創(chuàng)傷，隨后一段時(shí)間內(nèi)自愈產(chǎn)生新皮膚，然后視文身祛除情況再度燒灼，通常需要多次，在此期間手部會(huì)受傷，之后還會(huì)留下傷痕。

　　面對(duì)目前的狀況，小韓不知所措。開(kāi)學(xué)時(shí)帶來(lái)的行李剛收拾整齊放置在寢室中又被重新打包，她想到了退學(xué)。

　　針對(duì)小韓目前的情況，記者來(lái)到三亞市高級(jí)技工學(xué)校德育中心。相關(guān)負(fù)責(zé)人羅老師介紹，班主任對(duì)于學(xué)生的處理最多只能建議停課，沒(méi)有權(quán)利將學(xué)生開(kāi)除?？紤]到小韓目前的情況，羅老師與小韓的班主任何老師溝通后，決定將文身的問(wèn)題暫時(shí)擱置，小韓不必停課，但必須對(duì)文身進(jìn)行適當(dāng)遮蓋。

　　老師說(shuō)屬儀容儀表不整需盡量避免

　　對(duì)于學(xué)生文身，羅老師認(rèn)為，文身不同于打架和盜竊等學(xué)校無(wú)法容忍的錯(cuò)誤，應(yīng)該歸類(lèi)于儀容儀表不整?！按蚣芎捅I竊屬于不可觸犯的高壓線(xiàn)，對(duì)應(yīng)的處罰是開(kāi)除。儀容儀表問(wèn)題首先應(yīng)該是勸導(dǎo)，之后進(jìn)行整改。”作為一名學(xué)生，首先應(yīng)該注重自身的儀容儀表，必須符合學(xué)生的精神風(fēng)貌，奇裝異服和文身等都需要盡量避免，畢竟校園與社會(huì)還是需要保持一定距離的。

　　醫(yī)生說(shuō)學(xué)生文身應(yīng)有度學(xué)校應(yīng)寬容

　　海南醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系主任岳筱雯認(rèn)為學(xué)生文身“主要是想標(biāo)新立異，或者是叛逆。無(wú)論出于何種目的，都是個(gè)人行為?！睂W(xué)生文身如果沒(méi)有傷害到他人，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該給予更大的寬容度。“可是不傷害別人并不意味著不會(huì)傷害自己，小韓的文身差點(diǎn)讓自己無(wú)書(shū)可讀，這就需要思考了?！?/p>

　　“不過(guò)學(xué)校畢竟還是一個(gè)循規(guī)蹈矩的地方，雖然文身本身并沒(méi)有好壞之分，作為學(xué)生還是要把握好分寸，不要因?yàn)轱@眼的文身造成他人的誤解?！痹荔泠┱f(shuō)，目前征兵工作已對(duì)文身有所放開(kāi)，這是社會(huì)開(kāi)放度提高的一種表現(xiàn)。

　　家長(zhǎng)說(shuō)不要過(guò)早觸碰屬社會(huì)的東西

　　家長(zhǎng)王先生認(rèn)為，作為一名學(xué)生，盡量還是不要過(guò)早觸碰一些屬于社會(huì)的東西，例如文身?！半S著社會(huì)的發(fā)展，有很多社會(huì)上的東西涌入校園，以前沒(méi)有學(xué)生敢染發(fā)，現(xiàn)在也慢慢多了起來(lái)，但學(xué)生應(yīng)該有自己的底線(xiàn)?！蓖跸壬硎荆粫?huì)同意自己的孩子在校期間文身。

　　學(xué)生說(shuō)文與不文是個(gè)人的選擇問(wèn)題

　　記者隨機(jī)采訪(fǎng)了多位學(xué)生，不少人對(duì)文身持寬容態(tài)度，認(rèn)為文身是自己的事，文與不文只是個(gè)人的選擇問(wèn)題，沒(méi)給他人造成影響就應(yīng)該包容。

　　三亞學(xué)院的學(xué)生小何表示，大學(xué)校園相對(duì)開(kāi)放，既容得下談戀愛(ài)，也容得下染頭發(fā)，自然也會(huì)出現(xiàn)文身?！拔纳硪彩乔啻浩诘漠a(chǎn)物，大家應(yīng)該寬容。”

　　記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾名中學(xué)生，他們表示，作為中學(xué)生，不會(huì)文身，主要的注意力還是要放在學(xué)習(xí)上。“如果有同學(xué)文身，最多是好奇，不過(guò)學(xué)校和老師是不允許的，家長(zhǎng)也不會(huì)支持”。

　　小楊是海南師范大學(xué)桂林洋校區(qū)的學(xué)生，他曾經(jīng)想文身，但最終還是放棄了?！拔掖蛩憧脊珓?wù)員，公務(wù)員不允許文身。雖然不知道今后會(huì)做什么，但還是先緩一緩?！毙钫J(rèn)為，只要不影響他人或自己，文身是件平常的事，希望學(xué)校和社會(huì)包容。

　　市民說(shuō)有人反對(duì)有人說(shuō)可有限接受

　　市民對(duì)此的反應(yīng)不一，既有支持也有反對(duì)，認(rèn)為學(xué)生文身應(yīng)該慎重。

　　市民陳先生認(rèn)為，社會(huì)對(duì)于文身慢慢接受。他的背上在高中時(shí)也紋了一只蝴蝶，“當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都知道，但我穿上衣服之后一切無(wú)恙，看不出什么問(wèn)題?！标愊壬硎?，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果文身不影響自己也不影響他人的學(xué)習(xí)，不是什么大問(wèn)題，學(xué)校也應(yīng)該接受小面積的文身，以滿(mǎn)足個(gè)別學(xué)生的需求。

　　“影響是潛移默化的。同學(xué)看到了可能會(huì)效仿。學(xué)生群體還未真正走入社會(huì)，在某些方面上思維方式會(huì)出現(xiàn)偏差?！笔忻窈橄壬J(rèn)為，作為學(xué)生過(guò)早涉足社會(huì)中的一些習(xí)性會(huì)給日后的人生帶來(lái)困擾?！皩W(xué)生還是不要隨意文身?！焙橄壬f(shuō)。

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