老師板書(shū)難看呼喚傳統(tǒng)教育回歸

　　一手清秀的粉筆字，一套工整的板書(shū)，這樣的老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是幸運(yùn)的，但也是可遇而不可求的。最近，省城就有中學(xué)生吐槽老師的字不好看，“而且寫(xiě)著寫(xiě)著就斜了。”???（據(jù)《齊魯晚報(bào)》）

　　在筆者念書(shū)的時(shí)候，漂亮的粉筆字幾乎是每一個(gè)任課老師的標(biāo)配。一套工整的板書(shū)，不但可以更直觀地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能夠讓學(xué)漢字、寫(xiě)漢字的觀念潛移默化影響學(xué)生。如今一些年輕老師寫(xiě)字功底的退化，實(shí)在令人遺憾，同時(shí)也不利于教學(xué)工作的進(jìn)行。

　　老師減少板書(shū)，不利于與學(xué)生的交流。隨著越來(lái)越多多媒體課件的發(fā)展進(jìn)步，很多老師更依賴(lài)使用PPT等工具來(lái)輔助教學(xué)。雖然多媒體課件利用圖表、鏈接可以開(kāi)拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地理解吸收課堂知識(shí)，但是老師的作用永遠(yuǎn)是PPT等所無(wú)法取代的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一個(gè)解題步奏有疑問(wèn)的時(shí)候，還是必須依靠老師的逐步講解來(lái)說(shuō)明，課堂上的解答還要依靠粉筆板書(shū)。由此可見(jiàn)，工整美觀的粉筆板書(shū)，自然有助于解答學(xué)生的疑問(wèn)。

　　老師減少板書(shū)，對(duì)如語(yǔ)文這樣學(xué)科的教學(xué)工作更是有直接影響。漢字作為象形文字，一筆一劃都有指向含義。近年來(lái)，隨著各種計(jì)算機(jī)的普及和電子產(chǎn)品的發(fā)展，無(wú)紙化閱讀方興未艾，越來(lái)越多的人正在失去使用紙筆書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)。

　　君不見(jiàn)《漢字英雄》《漢字書(shū)寫(xiě)大賽》等節(jié)目和各界有識(shí)之士都在極力呼吁要保護(hù)漢字書(shū)寫(xiě)的權(quán)利。很顯然，如果老師能夠?qū)懸皇止ふ?、美觀的粉筆字，不但有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文等學(xué)科，還能在學(xué)生心中潛移默化播下漢字的形意之美。

　　因此，筆者呼吁從小抓起，從基礎(chǔ)教育抓起，培養(yǎng)中小學(xué)生、大學(xué)師范生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。其實(shí)先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具和傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)并不矛盾，都是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，二者完全可以共存。林婧