取消高考加分是“加分”之舉

　　近日，很多媒體爭相報道，教育部將出臺《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》及《關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作意見》。從2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。教育部要求，各省市不得擅自擴大全國性加分項目使用范圍。

　　近年來，因為關系到許多孩子的前途，更關系到祖國的未來，關于高考改革話題的熱度一直居高不下。而最近教育部出臺的取消6項全國性鼓勵類加分項目的消息更是引發(fā)了全國關注。應該說，此舉是絕對的“加分”之舉。

　　一直以來，高考的一些加分政策都受到社會的詬病。例如體育加分，某省就曾經發(fā)生過高中體育特長生打破“亞洲記錄”的怪現象，而不少加分項目更是成了衍生腐敗和不公平的“溫床”。應該說，設立高考加分的初衷恰恰是為了避免高考出現片面選才的情況，而在實際操作中卻出現了大家都不愿意看到的局面。另一方面，高考加分政策還滋生了一個以課外輔導為主要方式的培訓市場。以奧賽為例，許多學生和家長將大量時間和金錢投入到課外輔導機構，以期在奧賽中獲得好成績贏得高考加分。

　　現在看來，取消部分高考加分是十分必要的，關鍵是看各個省份的具體執(zhí)行情況。同時，主管部門更應當繼續(xù)完善高考考試、錄取制度，盡最大努力全面地考核每一個學生。（林婧）